tag:blogger.com,1999:blog-38988032284508881712024-03-13T23:39:16.341+07:00education journalstyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.comBlogger33125tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-18983064055204993872013-01-31T21:33:00.000+07:002013-01-31T21:33:28.232+07:00Dua!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
hihi tak terasa anak ini sudah berusia 2 tahun aja<br />
<br />
<br />
kayaknya baru kemaren nangis2 divonis dokter bakal susah hamil karena rahimnya retroverted plus ada kista endometriosis pula<br />
tapi siapa yang bisa mengatur nasib manusia?<br />
buktinya sekarang ada 2 anak kecil lucuk lagi tidur pulas tiban2an di kasur... hihi...<br />
<br />
God is good....<br />
<br />
jadi jangan pernah berhenti berharap, berdoa dan berusaha, ya! :)<br />
<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
<br />
nahhh.... dalam rangka ultah kedua ini,<br />
memang sudah diniatin mau bikin bento sendiri<br />
sempet bikin senewen sih,<br />
deg2an juga kekejar ga ya dengan segala iklan nyusuin n ngelonin anak bayik nomor dua<br />
tapi berhubung sudah tlanjur mengiyakan tantangan ini<br />
yasudlah basah sekalian :)<br />
<br />
<br />
untuk goodie bagnya, isinya cuma botol minum, susu UHT, kukis nama n puding mocca.<br />
sedangkan untuk bentonya saya sengaja bikin bento angry birds.<br />
simply karena itu gampil banget...<br />
hihihi...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0j1PERvakwYFmu65wb2-nEqlCoKtMTdF1q-36H12ROhvILDhyphenhyphenDE45Md4gNZPE92AfC6m5J27WpmVJG4bq7WCZl2c3dt3npgKMRPc1pvAUU1PDMItNvZCDb60-gMqannWYB2w75GI3Zwc/s1600/IMG03621-20130130-2142.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0j1PERvakwYFmu65wb2-nEqlCoKtMTdF1q-36H12ROhvILDhyphenhyphenDE45Md4gNZPE92AfC6m5J27WpmVJG4bq7WCZl2c3dt3npgKMRPc1pvAUU1PDMItNvZCDb60-gMqannWYB2w75GI3Zwc/s400/IMG03621-20130130-2142.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
udah dipisah isinya buat cewek n cowok, eh nyatanya pas di sekolah dicampur aja loh urutannya sama miss nya.... hihi bubarrrr....</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB17IyfJxIBCcOM6CxZFnTgLuq3USsoWwZCuLWjGLbnkBU1p5A8rrlz5yo5paUX0P4JN79XiHHRsxaxvDXngzyCMe8HZ1-sincIPUnl6fKo6FjMKS6g8ILd_dmJQcGWOXZS4WANym4bKg/s1600/IMG03620-20130130-2118.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB17IyfJxIBCcOM6CxZFnTgLuq3USsoWwZCuLWjGLbnkBU1p5A8rrlz5yo5paUX0P4JN79XiHHRsxaxvDXngzyCMe8HZ1-sincIPUnl6fKo6FjMKS6g8ILd_dmJQcGWOXZS4WANym4bKg/s400/IMG03620-20130130-2118.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
begadang sama si ayah masuk2in isian goodie bag :D</div>
<div style="text-align: center;">
#DemiAnak</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaEH6c4Ws7HTApHWVcWWx41N_HP0ArQF5X-dFQ9x7ZFdi10i7kvsC17w4aqjkhxVMb0zbSEC4T6qVf-TGgNKXLgP8WdN4iZBK32fM1fTW17Sb0k042w9X8NrAI09ZT1zRb2rdmzLtOXrM/s1600/IMG03616-20130130-1938.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaEH6c4Ws7HTApHWVcWWx41N_HP0ArQF5X-dFQ9x7ZFdi10i7kvsC17w4aqjkhxVMb0zbSEC4T6qVf-TGgNKXLgP8WdN4iZBK32fM1fTW17Sb0k042w9X8NrAI09ZT1zRb2rdmzLtOXrM/s400/IMG03616-20130130-1938.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
paper bag beli jadi pasmod BSD, selusin 8 ribu aja</div>
<div style="text-align: center;">
sticker nyetak di snappy, 13rb dpt 3 lusin</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
oia kenapa botol minum,<br />
karena menurut saya setiap toddler itu wajib punya botol minum banyak<br />
sebagai bagian dari sosialisasi gitu<br />
haha...<br />
<br />
kalo Rapha punya botol minum khusus ke Gereja,<br />
botol minum khusus sekolah<br />
botol minum khusus JJS di taman<br />
dan botol minum khusus di rumah<br />
jadi kita berpikir kalo dikaish botol minum pasti <strike>ibu2nya</strike> senang<br />
ahaha...<br />
<br />
<br />
botol minumnya beli di giant<br />
sengaja pilih character disney karena.... adanya cuma itu! :)))<br />
pengen sih nyari yg angry birds tapi stoknya ga nyampe 40 pieces.<br />
<br />
nyari ke asemka?<br />
uhhhh yeahhh cari matik bener dengan kendala geografis n gembolan 2 bocah cilik :D<br />
jadi yasudhlah pergunakan yang ada<br />
<br />
<br />
kalo susu UHTnya sengaja pilih yg diamond karena ini yang kadar gulanya paling rendah.<br />
iyes, si ayah bandingin loh komposisi dari semua merk UHT yg dijual di spm.<br />
malesin ga sih.... :)<br />
<br />
trus kukisnya sengaja bikin pake resep <b><a href="http://ourwedjournal.blogspot.com/2013/01/butter-cookies.html">butter kukis</a> </b>tapi dtambah 1 sdm bubuk kayu manis,<br />
jadi rasanya jauh lebih enak *narsis*<br />
<br />
sedangkan pudingnya, udahlah tutup mata aja pake puding mocca nya Haan,<br />
udah paling mirip itu sama pudingnya hokben :D<br />
<br />
simple kan?<br />
<br />
<br />
bikinnya ofkors dicicil.<br />
<br />
kukisnya saya bikin pas wiken kemarin, sedangkan pudingnya bikin kemarin sore.<br />
<br />
bisa keriting rambut kalo bikin semuanya pas hari H :D<br />
<br />
<br />
<br />
nahhh.... kalo untuk bentonya,<br />
ada beberapa tips curang yang mau saya kasih di sini.<br />
<br />
untuk nasi kuningnya, saya bikin pake <a href="http://ourwedjournal.blogspot.com/2013/01/ramika.html">nasi liwet original</a> #SekalianPromosi<br />
yang kemudian saya taburi bubuk kunyit, aduk rata dengan air sampai berwarna kuning<br />
dan masukkan rice cooker selayaknya memasak nasi pada umumnya.<br />
hihi gampil kannn...<br />
<br />
tapi jangan salah, enak banget ceuuuu....<br />
harum dan kuningnya cantik <br />
sampe ada mbak2 BS temennya Rapha nanya resep nasi kuningnya ke akik<br />
cihhhh bangga ga sih...<br />
*kibas poni*<br />
<br />
trus untuk isiannya saya cuma pake nugget, sosis n telur puyuh,<br />
yang masing2 jumlahnya 2 *maksudnya sesuai umurnya Rapha gitu*<br />
<br />
untuk sayurannya saya pake selada keriting dan brokoli rebus.<br />
buahnya pake jeruk kecil2 yang banyak dijual menjelang imlek begini<br />
*murah pulak 20 biji cuman 12ribuan di giant...hihihi...*<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikWDC45KlYH5QbSI9ti23ynJaMdv2NL4Lex7bBZxUbXzD7uIuSD1UmtuYxBb39TgXGO35TL1DJlxvWQiTLlKcHsDzrL8862_gxZe0Ho9WrxfH2ZHbzqnYsjOzWcK5Sx1wTN7UeX0Qp0-o/s1600/IMG03622-20130131-0509.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikWDC45KlYH5QbSI9ti23ynJaMdv2NL4Lex7bBZxUbXzD7uIuSD1UmtuYxBb39TgXGO35TL1DJlxvWQiTLlKcHsDzrL8862_gxZe0Ho9WrxfH2ZHbzqnYsjOzWcK5Sx1wTN7UeX0Qp0-o/s400/IMG03622-20130131-0509.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTpCWIUwkD_kLfT12FGvDxu4qpdU0DO30FN7pwwVOtkwi8ohOtZKniF1D6Xjue0swor6lvEj4ZQpcpMa_y3IcfCM9lBwaMPMTsKqlJiweQ_eDxo9t2OuHBARHeVTIENLJXvIFbIIOXHAQ/s1600/IMG03624-20130131-0804.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTpCWIUwkD_kLfT12FGvDxu4qpdU0DO30FN7pwwVOtkwi8ohOtZKniF1D6Xjue0swor6lvEj4ZQpcpMa_y3IcfCM9lBwaMPMTsKqlJiweQ_eDxo9t2OuHBARHeVTIENLJXvIFbIIOXHAQ/s400/IMG03624-20130131-0804.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
gampil banget kannn....<br />
<br />
tapi ya udah sik kalo emang ga sempet bikin, pesen aja ke Ramika dijamin beres<br />
*nyahahaha promosi ni yeee....*<br />
<br />
<br />
<br />
overall, PUASSSS bangetttt...<br />
<br />
ya meskipun pas perayaan di sekolah anaknya nangis sih<br />
*unyel Rapha*<br />
<br />
tapi gapapa ya Rapha ya...<br />
masih banyak ulangtahun-ulangtahun berikutnya...<br />
nanti pasti ibu masakin lagi.....<br />
<br />
<br />
Sehat terus ya sayang...<br />
dan meskipun nanti kamu tambah gede tapi harus mau terus2an diciumin ibu yaaa.....<br />
we love you!!!<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11472909170517052396noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-39604705468821538052008-05-14T17:29:00.001+07:002008-05-14T17:29:57.607+07:00pelanggaran HAM di SMAN 68 JakartaPelanggaran HAM, SMA 68 Diadukan Ke Komnas HAM<br /><br />JAKARTA, SELASA - SMA Negeri 68, salah satu sekolah negeri terbaik di DKI Jakarta, diadukan ke Komnas HAM karena dugaan pelanggaran HAM terhadap siswa didik.<br /><br />Selain dugaan pelanggaran HAM, Aliansi Orang Tua Peduli Pendidikan, Koalisi Pendidikan, dan Indonesia Corruption Watch (ICW) juga mengadukan dugaan korupsi di sekolah yang berada di kawasan Salemba tersebut. Selain SMA 68, SD Negeri Percontohan IKIP Jakarta pun diadukan untuk kasus serupa.<br />"ICW sebagai fasilitator yang menghubungkan antara aliansi orangtua peduli pendidikan dan koalisi pendidikan untuk menyelesaikan permasalahan ini," ujar peneliti pendidikan ICW, Febri Hendri, di Komnas HAM, Selasa (13/5).<br /><br />Salah satu orangtua murid, Alex Yuswar, mengatakan, terjadi intimidasi kepada siswa, yang orangtuanya vokal dalam memeriksa laporan keuangan sekolah. "Apabila tidak bisa menjawab pertanyaan dari guru, dikatakan bego, bodoh. Dan, gurunya ngomong, pantas anaknya bego, orangtuanya banyak omong," kata Alex. Selain itu, lanjut Alex, siswa yang belum membayar uang sekolah diumumkan melalui pengeras suara sehingga membuat siswa bersangkutan malu.<br /><br />Sementara itu, perwakilan orangtua murid dari SD Percontohan IKIP, Handaru, mengatakan, siswa yang orangtuanya dianggap kritis terhadap laporan Anggaran Perencanaan Belanja Sekolah (APBS) rapornya dikosongkan. Rangkingnya pun diturunkan dan tidak diikutsertakan dalam tes susulan.<br /><br />Hingga berita ini diturunkan, Komnas HAM yang diwakili oleh komisioner pemantauan penyelidikan, Nurcholis, masih mendengarkan runtutan laporan tersebut. (C5-08)<br /><br /><br /><a rel="nofollow" target="_blank" href="http://www.kompas./">http://www.kompas.</a> com/index. php/read/ xml/2008/ 05/13/14460495/ pelanggaran. ham.sma.68. diadukan. ke.komnas. hamtyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-3087777375753575582008-04-30T22:37:00.000+07:002008-04-30T22:38:18.215+07:00Efektivitas dan efisiensi anggaran pendidikan di Indonesia<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0in;"> Konsep efisiensi akan tercipta jika keluaran yang diinginkan dapat dihasilkan secara optimal dengan hanya masukan yang relative tetap, atau jika masukan yang sekecil mungkin dapat menghasilkan keluaran yang optimal. Konsep efisiensi sendiri terdiri dari efisiensi teknologis dan efisiensi ekonomis. Efisiensi teknologis diterapkan dalam pencapaian kuantitas keluaran secara fisik sesuai dengan ukuran hasil yang sudah ditetapkan. Sementara efisiensi ekonomis tercipta jika ukuran nilai kepuasan atau harga sudah diterapkan terhadap keluaran.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Konsep efisiensi selalu dikaitkan dengan efektivitas. Efektivitas merupakan bagian dari konsep efisiensi karena tingkat efektivitas berkaitan erat dengan pencapaian tujuan relative terhadap harganya. Apabila dikaitkan dengan dunia pendidikan, maka suatu program pendidikan yang efisien cenderung ditandai dengan pola penyebaran dan pendayagunaansumber-sumber pendidikan yang sudah ditata secara efisien. Program pendidikan yang efisien adalah program yang mampu menciptakan keseimbangan antara penyediaan dan kebutuhan akan sumber-sumber pendidikan sehingga upaya pencapaian tujuan tidak mengalami hambatan.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Kenyataan yang terjadi di Indonesia, penyediaan sumber-sumber pendidikan, khususnya anggaran pendidikan, masih mengalami hambatan. Alokasi dana pendidikan di Indonesia termasuk rendah apabila dibandingkan dengan Negara-negara lain di Asia Tenggara, khususnya Negara-negara tetangga terdekat seperti Malaysia dan singapura. Anggaran pendidikan di Indonesia selama ini ‘hanya; dialokasikan di bawah 105 dari APBN, padahal dalam pasal 31 ayat 4 UUD 1945, secara jelas pemerintah mempunyai suatu kewajiban konstitusi untuk memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20% dari APBN dan APBD guna memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Alokasi dana pndidikan pada tahun 2005 hanya sebesar 8,1% dari APBN, sedangkan pada 2006 sebsar 9,1%. Meskipun pemerintah dan DPR sudah memiliki kesepakatan untuk menaikkan anggaran secara bertahap 2,7%/tahun hingga 2009 dengan rincian kenaikan 6,6% (2004), 9,29% (2005), 12,02% (2006), 14,68% (2007), 17,40% (2008), dan 20,10% (2009), namun nota kesepatan tersebut sudah diingkari. Dapat kita bayangkan jika kenaikan bertahap 2,7%/tahun saja tidak terpenuhi, maka lompatan besar peningkatan anggaran dalam tahun 2008 tentu jauh dari harapan. Hal tersebut juga masih jauh dari target kesepakatan yang dihasilan dalam KTT menteri pendidikan se-Asia Tenggar tahun 1992, yaitu minimal 25% dari APBN.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Studi empiris terhadap pencapaian Human Development Index (HDI) yang dikeluarkan UNDP, menunjukkan bahwa pembiayaan pndidikan di suatu Negara terbukti memberikan pengaruh sangat positif dan signifikan terhadap kinerja pendidikan nasional di Negara yang bersangkutan. Dampak rendahnya anggaran pendidikan di Indonesia adalah tidak meratanya kesempatan belajar bagi anak-anak Indonesia, khususnya anak-anak dari keluarga miskin dan kurang mampu. Data BPS tahun 1998 mengungkapkan lebih dari 35% anak Indonesia usia 10-14 tahun belum pernah emnikmati pendidikan, sekitar 32% tidak pernah tamat SD. Rendahnya anggaran pendidikan juga mempengaruhi profesionalitas guru,penyediaan insfrastruktur pendidikan, serta kemampuan daya saing SDM di tingkat global. </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Dengan gambaran problematika di atas, dibutuhkan penyelesaian yang secepat dan setepatnya agar Negara ini tidak semakin terpuruk dalam kebodohan dan kemiskinan. Hal pertama yang harus diwujudkan adalah adanya kemauan politik dari pemerintah untuk memperbaiki pendidikan di Indonesia. Selanjutnya, pemerintah melalui pejabat-pekabatnya harus konsekuendalam melaksanakan kebijakan-kebijakan yang sudah disepakati. Setelah itu perlu adanya control yang terus-menerus dari pihak pemerintah dan masyarakat. Secara teknis, pembiayaan pendidikan dari APBN dan APBD harus benar-benar digunakan untuk membiayai program-program pendidikan<span style=""> </span>yang merupakan prioritas seperti program wajib belajar, program pelatihan guru, dan program pengentasan kemiskina.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Semua program di atas tidak dapat dilaksanakan tanpa adanya revolusi kinerja, revolusi birokrasi dan kebijakan penganggaran yang ketat an efisien. Sebagai alternative, pemerintah bisa melakuka pengetatan alokasi anggaran untuk pejabat pemerintaj. Teknisnya, persentase kenaikan anggaran untuk pejabat tidak boleh lebih tinggi dari persentase kenaikan anggaran untuk pendidikan. Selain itu pemrintah dapat melakukan penundaan untuk menerbitkan badan-badan atau komisi pemerintahan baru yang terkadang tidak menyelesaikan masalah kepemerintahan namun justru menambah beban keuangan yang cukup besar. konsekuensinya, selama anggaran belum mencapai 20%, kenaikan anggaran untuk lembaga dan departemen dalam APBN selanjutnya harus diminimalisir sedemikian rupa. </p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-55850549134168209562008-04-30T22:35:00.000+07:002008-04-30T22:37:22.277+07:00Kebijakan desentralisasi pendidikan<p class="MsoNormal" style="">Lahirnya UU No. 32 tahun 2004 <span style=""> </span>tentang otonomi daerah menjadi isyarat perlunya perubahan pengelolaan pendidikan dari yang sentralistik ke desentralistik. Otonomi daerah dalam bidang pendidikan menjadi hal yang mutlak dilakukan demi terciptaya pembangunan masyarakat demokrasi, pengembangan social capital, dan peningkatan daya saing bangsa.</p> <p class="MsoNormal" style="">Namun ada beberapa hal negative yang muncul dari pemberlakuan kebijakan desentralisasi pendidikan ini, yaitu sebagai berikut.</p> <ul><li><!--[if !supportLists]--><span style=""><span style=""><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"></span></span></span>Daerah akan memanfaatkan kondisi yang ada untuk mendapatkan atau memroleh pendapatan daerah. Hal ini sangat riskan karena berhubungan langsung dengan rakyat kecil yang semestinya mendapatkan pendidikan gratis.</li></ul> <ul><li><!--[if !supportLists]--><span style=""><span style=""><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"></span></span></span><!--[endif]-->Menimbulkan jurang yang semakin lebar antara daerah yang kaya dengan daerah yang miskin</li></ul> <ul><li><!--[if !supportLists]--><span style=""><span style=""><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"></span></span></span>Tidak meratanya pendistribusian guru karena guru cenderung bertahan di daerah yang mampu memberikan kesejahteraan</li></ul> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style=""><o:p> </o:p></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Dampak negative di atas merupakan hasil ketidaksiapan daerah menghadapi kebijakan desentralisasi pendidikan. <span style=""> </span>Alas an yang sering dilontarkan daerah terkait ketidaksiapannya sangat beragam, di antaranya: SDM mereka belum memadai, sarana dan prasarana belum tersedia, anggaran pendapatan asli daerah (PAD) sangat rendah, serta secara psikologis mereka gamang dan takut terhadap perubahan.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Selain sikap daerah, ternyata pemerintah pusat juga emmiliki andil terhadap kurang berhasilnya kebijakan desentralisasi pendidikan selama 8 tahun terakhir. Pemerintah pusat masih saja memertahankan bentuk –bentuk kewenangannya di dunia pendidikan. Hal ini terlihat jelas pada PP no 25 th. 2000 tentangkewenangan pemerintah dan provinsi, khususnya pada pasal 2 butir 11, tercantum 10 butir kewenangan yang masih dipegang pemerintah pusat, di antaranya: standar materi, biaya penyelengaraan pendidikan, sertifikasi, kalender akademik, dan penilaian secara nasional. </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Padahal jika melihat peluang dari kebijakan desentralisasi ini, maka kebijakan ini harusnya mampu menjadi salah satu jawaban dari masalah peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Hal ini disebabkan karena kebijkan ini berasal dari arus paling bawah (prass root) sehingga kebijakan ini merupakan kebijakan yang populis dan mendapat dukungan dari banyak pihak, khususnya para wakil rakyat yang duduk di kursi DPR-RI.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><span style=""> </span>Demi terciptanya keberhasilan pelaksanaan desentralisasi pendidikan, ada beberapa pekerjaan besar yang harus dilakukan</p> <ol><li><!--[if !supportLists]--><span style=""><span style=""><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"></span></span></span>Harus ada kerjasama dari seluruh stakeholders dalam impelementasi kebijakan desentralisasi pendidikan</li><li>Pemerataan SDM</li><li>pemrioritasan bantuan dana ke daerah miskin dan terpencil<br /></li></ol><br /> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style=""></span><br /></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -0.25in;"><br /></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -0.25in;">rio</p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-1140528778448240922008-04-30T22:32:00.000+07:002008-04-30T22:34:21.020+07:00Rendahnya mutu SDM Indonesia ?<p class="MsoNormal">Rendahnya mutu SDM Indonesia menjadi cermin rendahnya mutu pendidikan di Negara ini. Secara garis besar ada tiga penyebabnya, sebagai berikut.</p> <ol><li><!--[if !supportLists]--><span style=""><span style=""><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"></span></span></span>Kebijakan dan penyelenggaraan pendidikan nasional tidak konsiste<span style=""><span style=""></span></span></li><li><span style=""><span style=""><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"></span></span></span><!--[endif]-->Penyelenggaraan pendidikan dilakukan secara sentralistik</li><li><span style=""><span style=""><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"></span></span></span>Peran serta mayarakat khususnya orang tua siswa dalam penyelenggaraan pendidikan sangat minim</li></ol> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in; text-indent: 31.5pt;">Ketiga hal di atas dapat terlihat secara jelas pada kenyataan yang sedang teradi saat ini, seperti kurang meratanya kesempatan belajar, tidak adanya kesesuaian antara program pendidikan dengan kebutuhan lapangan kerja, pengelolaan yang belum efisien, tenaga pendidik dan kependidikan yang belum profesional, biaya pendidikan yang terbatas, kenakalan remaja, dan lain sebagainya.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in; text-indent: 31.5pt;">Selain faktor-faktor yang telah disebutkan di atas, rendahnya mutu pendidikan disebabkan karena Indonesia belum mampu mengatasi tiga tantangan besar dunia pendidikan, yaitu krisis ekonomi, globalisasi, dan otonomi daerah. Seperti yang kita ketahui bersama, sampai saat ini Indonesia masih bergulat dengan krisis ekonomi yang menimpa Negara kita sejak 10 tahun terakhir, sehingga kemampuan pemerintah menganggarkan minimum 20% dari APBN dan APBD untuk pendidikan belum terealisasi. Hal ini berdampak sangat luas terhadap dunia pendidikan, karena bukan saja kesejahteraan pendidik yang tidak terpenuhi, melainkan juga kemampuan penyediaan sarana dan prasaran pendidikan sangat terbatas. </p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in; text-indent: 31.5pt;">Selanjutnya, terkait dengan globalisasi, Indonesia sepertinya belum mampu bersaing dengan bangsa-bangsa lain. hal ini dapat telihat dari 2 indikator sekaligus yaitu indicator makro seperti pencapaian HDI (Human Development Index) dan indicator mikro seperti kemampuan membaca. Berdasarkan laporan UNDP pada Human Development Report 2005, Indonesia menduduki peringkat ke-110 dari 177 negara di dunia. Dalam hal kemampuan membaca, anak-anak Indonesia berada di posisi terbawah untuk kawasan Asia Tenggara, menurut laporan Vincent Greanery dalam Literacy Standards in Indonesia.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in; text-indent: 31.5pt;">Melhat berbagai permasalahn di atas, penulis memberikan beberapa solusi untuk mengatasi rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 49.5pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style=""><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Perlu adanya political will atau kemauan politik pemerintah Indonesia untuk bidang pendidikan. Hal ini adalah hal mendasar yang harus diperbaiki terlebih dahulu apabila kiya ingin memerbaiki kuailtas pendidikan kita. Political will pemerintah dapat dimulai dengan mengalokasikan anggaran 20 % APBN dan APBD untuk pendidikan. Dalam pasal 31 ayat 4 UUD 1945, secara jelas pemerintah mempunyai suatu kewajiban konstitusi untuk memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20% dari APBN dan APBD guna memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan. Selain itu, diperlukan juga konsistensi tinggi dari seluruh birokrat yang terlibat dalam jalur pendidikan</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 49.5pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style=""><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Setelah adanya political will dari pemerintah, maka pemerintah harus membuat kebijakan pendidikan yang mengarah pada peningkatan kualitas pendidikan. Kebijakan tersebut di antaranya:</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 89.6pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memeroleh pendidikan</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 89.6pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Meningkatkan kemampuan akdemik, professional, dan kesejahteraan tenaga pendidik</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 89.6pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Melakukan pembaruan kurikulum</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 89.6pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Memberdayakan lembaga pendiidkan dan meningkatkan partisipasi keluarga</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 89.6pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Melakukan pembaruan dan pemantapan sistem diknas</p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 89.6pt; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Memberikan kewenangan kepada sekolah untuk merencanakan sendiri upaya peningkatan mutu secara keseluruhan</p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-63180001880247873602008-04-30T19:48:00.000+07:002008-04-30T20:01:40.126+07:00saya ini 'hanya' seorang gurudi tengah gempuran terhadap profesi pendidik, saya memilih untuk membaktikan hidup saya sebagai seorang guru. saya terpanggil untuk memajukan anak-anak indonesia ini. meskipun sering timbul perasaan bersalah, karena saya selalu terjebak untuk mendidik anak-anak berkantong tebal. saya tidak pernah memilih anak-anak mana yang akan saya didik. tapi keadaan memaksa saya melakukannya. saya manusia biasa. saya butuh dukungan finansial untuk mencukupi hidup saya. walaupun idealisme saya terus menggelegak untuk mendidik anak-anak yang menurut keadaan disebut 'kurang mampu'.<br /><br />suatu hari nanti...mungkin....<br /><br />di tengah pandangan negatif akan pilihan hidup saya ini, saya mencoba terus bertahan. bahkan saya memutuskan untuk terjun total dalam dunia ini. saya menekuni ilmu manajemen pendidikan, untuk menjawab sekian banyak keingintahuan saya akan dunia ini.<br /><br />namun yang terjadi adalah....<br /><br />tersentak nurani saya melihat kenyataan yang ada.<br />cenderung mengarah ke rasa kecewa yang mendalam.<br />ternyata dunia pendidikan yang saya pikir adalah dunia yang tergolong bersih dari intrik-intrik duniawi, justru merupakan benih kehancuran yang terjadi di indonesia ini.<br /><br />bagaimana tidak?<br />institusi penghasil guru yang seharusnya mampu menghasilkan guru yang berkualitas dan berhati nurani bersih, justru merupakan sarang korupsi, kolusi, dan nepotisme.<br />sekarang saya tahu kenapa KKN tumbuh subur di negeri tercinta ini.<br /><br />saya tidak menunjuk kepada pihak-pihak tertentu. memang masih banyak guru berdedikasi tinggi di indonesia ini. seperti Ibu Muslimah dalam novel Laskar Pelangi.<br />sungguh saya merindukan sosok Ibu itu.<br /><br />bagaimana murid-murid kita bisa jujur, apabila gurunya terbiasa mencontek?<br />tahukah anda, bapak-ibu guru, bahwa mencontek adalah akar dari korupsi?<br /><br />saya juga bukanlah manusia setengah dewa. saya pun banyak melakukan kelalaian. namun alangkah indahnya apabila kita, orang-orang yang terpanggil untuk mendidik anak-anak bangsa ini, memiliki kemauan untuk maju. memiliki kemauan untuk terus belajar. terus membaca. membuka diri terhadap teknologi. bergairah terhadap diskusi. dan yang terpenting, memberikan hidup kita sebagai teladan untuk anak-anak kita.<br /><br />sungguh saya rindu akan itu.......tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-21832757932441196742008-04-30T19:44:00.000+07:002008-04-30T19:45:03.812+07:00HAL KEWAJIBAN GURU<p class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen</span></u></b><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 4.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 20 huruf d:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berkewajiban: (d) <span style=""> </span>menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode <span style=""> </span>etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 35 ayat 1-3:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 76.5pt; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1.Beban kerja guru mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 76.5pt; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Beban kerja guru dalam melaksanakan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 76.5pt; text-align: justify; text-indent: 0in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ketentuan lebih lanjut mengenai beban kerja guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) diatur dengan Peraturan Pemerintah.<o:p></o:p></span></i></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-75252864503945255212008-04-30T19:42:00.001+07:002008-04-30T19:42:56.214+07:00HAL PERLINDUNGAN<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen</span></u></b><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 39 ayat 1-5:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">(1)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pemerintah, pemerintah daerah, masyarakat, organisasi profesi dan/atau satuan pendidikan wajib memberikan perlindungan terhadap guru dalam pelaksanaan tugas.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">(2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Perlindungan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi perlindungan hukum, perlindungan profesi, serta perlindungan keselamatan dan kesehatan kerja<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">(3)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Perlindungan hukum sebagaimana dimaksud pada ayat (2) mencakup perlindungan hokum terhadap tindakan kekerasan, ancaman, perlakuan diskriminatif, intimidasi, atau perlakuan tidak adil dari pihak peserta didik, orang tua peserta didik, masyarakat, birokrasi, atau pihak lain.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">(4)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Perlindungan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) mencakup perlindungan terhadap pemutusan hubungan kerja yang tidak sesuai dengan peraturan perundang-undangan, pemberi imbalan yang tidak wajar, pembatasan dalam menyampaikan pandangan, pelecehan terhadap profesi, dan pembatasan/pelarangan lain yang dapat menghambat guru dalam melaksanakan tugas.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">(5)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Perlindungan keselamatan dan kesehatan kerja sebagaimana dimaksud pada ayat (2) mencakup perlindungan terhadap risiko gangguan keamanan kerja, kecelakaan kerja, kebakaran pada waktu kerja, bencana alam, kesehatan lingkungan kerja, dan/atau risiko lain.<o:p></o:p></span></i></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-20282339521728449972008-04-30T19:41:00.002+07:002008-04-30T19:42:18.574+07:00HAL KESEJAHTERAAN GURU<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen</span></u></b><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 1 ayat 15: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><i style="">Gaji adalah hak yang diterima oleh guru atau dosen atas <span style=""> </span>pekerjaannya dari penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan <span style=""> </span>dalam bentuk finansial secara berkala sesuai dengan peraturan <span style=""> </span>perundang-undangan<o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 14 ayat 1 <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><span style=""> </span>Dalam hal melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berhak <o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>(a). memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup <span style=""> </span>minimum <span style=""> </span>dan jaminan kesejahteraan sosial , <o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>(b). mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan <span style=""> </span>tugas dan prestasi kerja.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>(c). memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan <span style=""> </span>hak atas kekayaan intelektual,<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>(d). memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>(e). Memperoleh dan memanfaatkan<span style=""> </span>sarana dan prasarana <span style=""> </span><span style=""> </span>pembelajaran untuk menunjang kelancaran tugas profesional. <o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>(g). memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam <span style=""> </span><span style=""> </span>melaksanakan tugas<span style=""> </span>,<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 15 ayat 1<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><i style="">Penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum sebagaimana <span style=""> </span>dimaksud dalam Pasal 14 ayat (1) huruf a meliputi gaji pokok, <span style=""> </span>tunjangan yang melekat pada gaji, serta penghasilan lain berupa <span style=""> </span>tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus dan <span style=""> </span>maslahat tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru yang <span style=""> </span>ditetapkan dengan prinsip penghargaan atas dasar prestasi;</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 15 ayat 3<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat diberi gaji berdasarkan perjanjian kerja atau kesepakatan<span style=""> </span>kerja bersama<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 40 ayat 1 dan<span style=""> </span>2:<i style=""><o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">(1)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Guru memperoleh cuti sesuai dengan peraturan perundang-undangan<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">(2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span></i><!--[endif]--><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Guru dapat memperoleh cuti untuk studi dengan tetap memperoleh hak gaji penuh.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 13.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 13.5pt; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR">UU RI No.13 tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan </span></u></b><b style=""><i style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></u></i></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR">Pasal 93, ayat 1</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span><i style="">Upah tidak dibayar apabila pekerja/buruh tidak melakukan pekerjaan. <o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR">Pasal 93, ayat 2</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span><i style="">Ketentuan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) tidak berlaku, dan <span style=""> </span>pengusaha wajib membayar upah apabila:<o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>a. Pekerja/buruh sakit sehingga tidak dapat melakukan <span style=""> </span>pekerjaan; <o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>b. Pekerja/buruh perempuan yang sakit pada hari pertama dan <span style=""> </span>kedua masa </span></i><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">haidnya sehingga tidak dapat melakukan <span style=""> </span>pekerjaan.</span></i><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>c. Pekerja/buruh tidak masuk bekerja karena pekerja/buruh <span style=""> </span>menikah, menikahkan, mengkhitankan, membaptiskan <span style=""> </span>anaknya, istri melahirkan atau keguguran </span></i><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR">kandungan, suami <span style=""> </span>atau istri atau anak atau menantu atau orang tua atau mertua <span style=""> </span>atau anggota keluarga dalam satu rumah meninggal dunia;</span></i><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>d. Pekerja/buruh tidak dapat melakukan pekerjaannya karena <span style=""> </span>sedang<span style=""> </span>melaksanakan kewajiban terhadap negara;<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>e. Pekerja/buruh tidak dapat melakukan pekerjaannya karena <span style=""> </span>menjalan-kan ibadah yang diperintahkan agamanya;<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>f. Pekerja/buruh bersedia melakukan pekerjaan yang telah <span style=""> </span>dijanjikan tetapi pengusaha tidak mempekerjakannya, baik <span style=""> </span>karena kesalahan sendiri maupun halangan yang seharusnya <span style=""> </span>dapat dihindari pengusaha;<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>g. Pekerja/buruh berhak melaksanakan hak istirahat;<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>h. Pekerja/buruh melaksanakan tugas serikat pekerja/buruh <span style=""> </span>atas persetujuan <span style=""> </span>pengusaha; dan<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>i. Pekerja/buruh melaksanakan tugas pendidikan dari <span style=""> </span><span style=""> </span>perusahaan.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR">Pasal 93, ayat 3</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span><span style=""> </span><i style="">upah yang dibayar kepada pekerja/buruh yang sakit sebagaimana <span style=""> </span>dimaksud dalam ayat (2) huruf a sebagai berikut:<o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>a. Untuk 4 (empat) bulan pertama, dibayar 100% (seratus <span style=""> </span><span style=""> </span>perseratus) dari upah;<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="PT-BR"><span style=""> </span>b. Untuk 4 (empat) bulan kedua, dibayar 75% (tujuh puluh lima <span style=""> </span><span style=""> </span>perseratus) dari<span style=""> </span>upah;<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>c. Untuk 4 (empat) bulan ketiga, dibayar 50% (lima puluh <span style=""> </span><span style=""> </span>perseratus) dari upah; dan<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>d. Untuk bulan selanjutnya dibayar 25% (dua puluh lima <span style=""> </span><span style=""> </span>perseratus) dari upah sebelum pemutusan hubungan kerja <span style=""> </span>dilakukan oleh pengusaha.<o:p></o:p></span></i></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-13138617354779156172008-04-30T19:41:00.001+07:002008-04-30T19:41:39.722+07:00II. HAL KETERLIBATAN GURU DALAM SEKOLAH<p class="MsoNormal" style="margin-left: 4.5pt; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">UU RI No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional </span></u></b><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; text-transform: uppercase;"><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -1in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -1in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 4 ayat 1<span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -1in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa<b style="">.</b><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Pasal 51 ayat 1<span style=""> </span><span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini <span style=""> </span>pendidikan dasar dan <span style=""> </span><span style=""> </span>pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan <span style=""> </span>minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.<i style=""><o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Yang dimaksud manajemen berbasis sekolah adalah bentuk otonomi <span style=""> </span><span style=""> </span>manajemen pendidikan pada satuan pendidikan, yang dalam hal ini <span style=""> </span>kepala sekolah dan guru, dibantu komite sekolah.<i style=""><o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><u>UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen</u><span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><span style=""> </span>Pasal 7 ayat 2<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Pemberdayaan profesi guru atau dosen <span style=""> </span>diselenggarakan melalui <span style=""> </span><span style=""> </span>pengembangan diri yang dilakukan secara demokratis, berkeadilan, <span style=""> </span>tidak diskriminatif, dan berkelanjutan dengan <span style=""> </span>menjunjung tinggi hak <span style=""> </span>asasi manusia, nilaikeagamaan, nilai cultural, kemajemukan bangsa, <span style=""> </span><span style=""> </span>dan kode etik profesi.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Pasal 14 ayat 1 (i)<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berhak memiliki <span style=""> </span><span style=""> </span>kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 4.5pt; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">PP RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan<span style=""> </span><o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Pasal 49<o:p></o:p></span></p> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><i style="">Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan <span style=""> </span><span style=""> </span>menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang <span style=""> </span>ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, <span style=""> </span>dan akuntabilitas.</i><span style=""> </span></span>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-62132307897403077402008-04-30T19:40:00.000+07:002008-04-30T19:41:03.575+07:00HAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">UU RI No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional <o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.5in; text-align: justify; text-indent: -1in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 65 ayat 1<span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 76.5pt; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></i></b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lembaga pendidikan asing yang terakreditasi atau yang diakui di negaranya dapat menyelenggarakan pendidikan di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku <o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.5in; text-align: justify; text-indent: -1in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 65 ayat 3<span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 76.5pt; text-align: justify; text-indent: -40.5pt;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></i></b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Penyelenggaraan pendidikan asing wajib bekerja sama dengan lembaga pendidikan di wilayah Negara kesatuan Republik Indonesia dengan mengikutsertakan tenaga pendidik dan pengelola warga Negara Indonesia<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.5in; text-align: justify; text-indent: -1.5in;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -1in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 1 ayat 5: <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -1in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Penyelenggara pendidikan adalah pemerintah, pemerintah <span style=""> </span>daerah, atau masyarakat yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur pendidikan formal</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasal 27<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1in; text-align: justify; text-indent: -0.5in;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span></i></b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tenaga kerja asing yang dipekerjakan sebagai guru pada <span style=""> </span>satuan pendidikan di Indonesia wajib mematuhi kode etik guru dan peraturan perundang-undangan<o:p></o:p></span></i></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-49806471762265731052008-04-30T19:35:00.000+07:002008-04-30T19:36:31.488+07:00Lanjutan Bab 2<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Selain perpus diknas, tempat yang dapat anda kunjungi adalah gramedia matraman (terbesar di Asia Tenggara loh! <span style="font-family: Wingdings;"><span style="">J</span></span>), dan tentunya pasar kwitang. Tak ketinggalan tempat-tempat fotokopi di kantin UNJ karena terkadang ada buku-buku sisa fotokopian yang tidak diambil pemiliknya. Dapat anda beli dengan harga murah, cukup memberikan senyum yang manis! <span style="font-family: Wingdings;"><span style="">J</span></span><span style=""> </span></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-58432051620427666222008-04-30T19:34:00.000+07:002008-04-30T19:35:12.872+07:00Bab 2<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Bab ini adalah bab yang paling membutuhkan kerja keras, karena anda harus mencari landasan teori dari kedua variabel yang anda gunakan.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Ketentuannya adalah sebagai berikut. Minimal 3 teori dari buku asing, 1 teori dari buku indonesia, 1 teori dari internet. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Ada beberapa pembimbing yang meminta tahun penerbitan tidak terlalu tua, minimal tahun 1990an, lebih bagus lagi tahun 2000an.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Alternatif tempat mencari teori-teori tersebut, selain dari perpus UNJ yang kebetulan buku-bukunya terbitan tahun yang lampau, anda bisa mengunjungi perpus diknas (sebelah ratu plaza,sudirman). Buka hari senin-jumat jam 9pagi-8malam, serta hari sabtu jam 9pagi-2siang. Pengalaman saya, buku-buku di sana sebagian besar buku terbitan tahun 2000an, banyak literatur asing, banyak kliping artikel pendidikan, jurnal-jurnal pendidikan, <i>hotspot</i>, dan tempatnya nyaman sehingga bisa konsentrasi menulis thesis. Kalau anda beruntung,bisa bertemu Prof. Hasan, karena beliau lumayan sering membaca-baca di sana <span style="font-family: Wingdings;"><span style="">J</span></span> </p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-1727650644393558552008-04-30T19:31:00.000+07:002008-04-30T19:32:40.020+07:00PERUMUSAN MASALAH<p class="MsoNormal">Berdasarkan judul yang saya contohkan sebelumnya, maka dapat dibuat perumusan </p> <p class="MsoNormal">masalahnya sebagai berikut: </p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>“ <i>bagaimanakah disiplin kerja dapat meningkatkan produktivitas pegawai di PT telkom <span style=""> </span>Bandung?”</i></p> <p class="MsoNormal"><i><span style=""> </span><o:p></o:p></i></p> <p class="MsoNormal">Rumusan permasalahan di atas dapat dijabarkan lagi menjadi beberapa pertanyaan di bawah ini:</p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>1. Bagaimanakah disiplin kerja di PT telkom, Bandung?</p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>2. Bagaimanakah disiplin kerja dapat meningkatkan produktivitas pegawai di PT <br /></p><p class="MsoNormal"> Telkom,<span style=""> </span>Bandung?</p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>3. bagaimanakah produktivitas pegawai di PT telkom Bandung? </p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-88582364389184233932008-04-30T19:28:00.002+07:002008-04-30T19:29:33.527+07:00Identifikasi dan pembatasan masalah<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Identifikasi masalah berisi pertanyaan-pertanyaan yang mungkin timbul dari latar belakang yang telah anda uraikan sebelumnya. Bisa terdiri dari 5 pertanyaan atau lebih </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Pembatasan masalah dapat diawali dengan kalimat: ‘<i>karena terlalu luasnya lingkup penelitian, maka penulis membatasi penelitian hanya pada disiplin kerja dalam rangka peningkatan produktivitas pegawai di PT Telkom, Bandung’</i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Dapat juga menggunakan kalimat lain yang pada intinya adalah membatasi penelitian anda. </p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-69184127797564588542008-04-30T19:28:00.001+07:002008-04-30T19:28:55.719+07:00BAB I (latar belakang)<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Uraikan latar belakang permasalahan anda. Serta jabarkan kenapa anda memilih lokasi penelitian yang anda gunakan, sebutkan keunikan lokasi tersebut. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Misalnya anda ingin meneliti rumusan masalah yang telah saya sebutkan sebelumnya (disiplin kerja dalam rangka peningkatan produktivitas pegawai PT Telkom, Bandung), maka anda perlu menjelaskan hal-hal apa yang unik dari PT Telkom Bandung sehingga anda tertarik meneliti di sana. Misalnya, ada data dari internet atau surat kabar yang menyebutkan bahwa tingkat disiplin pegawai di sana sangat rendah. Maka hal tersebut HARUS anda cantumkan pada latar belakang. </p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-91231936069582267332008-04-30T19:26:00.000+07:002008-04-30T19:27:09.056+07:00DAFTAR ISI PROPOSAL PENELITIAN DESKRIPTIF KUALITATIF<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b>LEMBAR PERSETUJUAN </b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b>DAFTAR ISI</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b>BAB I. PENDAHULUAN</b> </p> <p class="MsoNormal">A. Latar Belakang Masalah </p> <p class="MsoNormal">B. Identifikasi Masalah </p> <p class="MsoNormal">C. Pembatasan Masalah </p> <p class="MsoNormal">D. Perumusan Masalah </p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="FI">E. Kegunaan Penelitian</span><span lang="FI"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b><span style="" lang="FI">BAB II. ACUAN TEORITIK</span></b><span lang="FI"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="FI">A. Disiplin Kerja</span><span lang="FI"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="FI">B. Produktivitas Pegawai</span><span lang="FI"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="FI">C. Disiplin Kerja dalam rangka meningkatkan produktivitas pegawai</span><span lang="FI"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b><span style="" lang="FI">BAB III. METODOLOGI PENELITIAN</span></b><span lang="FI"> </span></p> <p class="MsoNormal">A. Tujuan Penelitian </p> <p class="MsoNormal">B. Tempat dan Waktu Penelitian </p> <p class="MsoNormal">C. Metode Penelitian </p> <p class="MsoNormal">D. Unit Analisis </p> <p class="MsoNormal">E. Instrumen Penelitian </p> <p class="MsoNormal">F. Teknik Pengumpulan Data </p> <p class="MsoNormal">G. Teknik Analisis Data </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b>DAFTAR PUSTAKA</b> . </p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-5208870504265259782008-04-30T19:24:00.000+07:002008-04-30T19:25:25.229+07:00MENGAJUKAN PROPOSAL PENELITIAN<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Setelah rumusan masalah disetujui, jangan buang waktu lagi! Segeralah menulis, setidaknya Bab I terlebih dahulu. Ada beberapa pembimbing yang meminta per bab, namun ada juga yang meminta langsung 3 bab. Kita ikuti saja aturan permainan yang ada.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Aturan penulisan dapat dilihat pada buku panduan penulisan thesis dan disertasi hal 49-52.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Secara singkat akan saya coba jabarkan di sini. </p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>- Kertas kuarto (letter) berat 80 gr. </p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>- Huruf Arial 12</p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>- spasi 2</p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>- margin: 4 cm (atas), 4 cm (kiri), 3 cm (kanan), 3 cm </p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span><span style=""> </span>(bawah)</p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span>- Nomor halaman di kanan atas, kecuali untuk bab baru </p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span><span style=""> </span>terletak di bawah. </p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-34518117372121144462008-04-30T19:23:00.001+07:002008-04-30T19:23:48.641+07:00MENGAJUKAN RUMUSAN MASALAH<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Dalam penelitian kualitatif, rumusan masalah biasanya diawali dengan kata tanya “Bagaimanakah…..?”</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Misalnya: Bagaimanakah <u>disiplin kerja </u>dapat meningkatkan p<u>roduktivitas</u> pegawai di UNJ?</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Untuk lebih jelasnya dapat membuka website Prof.Dr. I Made Putrawan: putrawan.com (tanpa www.)</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Yang terpenting adalah menentukan variabel yang akan kita pakai. Beberapa contoh variabel dapat dilihat pada thesis-thesis terdahulu yang ada di <b><u>Perpustakaan Pascasarjana UNJ</u></b>. Sekian ratus variabel yang ada dalam thesis terdahulu, dapat kita kombinasikan satu sama lain. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Sekali lagi, KESABARAN sangat diperlukan di sini, karena belum tentu rumusan masalah yang kita ajukan lagsung diterima pembimbing. Yang terpenting adalah JANGAN MENYERAH!!! Coba terus masukkan rumusan masalah ke pembimbing (tentunya setelah kita benar-benar memahami variabel yang kita ajukan) </p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-48273632790732440392008-04-30T19:21:00.000+07:002008-04-30T19:22:55.352+07:00MENENTUKAN PEMBIMBING<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Dalam hal ini, pembimbing ditentukan dari Prodi masing-masing.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Mahasiswa diperkenankan mengganti pembimbing apabila ada kejadian luar biasa, seperti pembimbing meninggal atau berada di lokasi yang tidak memungkinkan untuk ditemui.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Form penggantian pembimbing dapat dilihat di meja Bu Nanar. Setelah ditandatangi Ketua Prodi, form tersebut diserahkan ke Direktur.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Apabila mengganti pembimbing, ada baiknya melihat ketersediaan waktu pembimbing untuk melakukan konsultasi. Bagaimanapun juga tatap muka sangat diperlukan dalam kelancaran proses bimbingan.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Apabila pembimbing 1 tidak mau ditemui, kunjungi pembimbing 2, namun apabila pembimbing 2 juga tidak mau ditemui….apa boleh buat? SABAR adalah kunci utama! Titipkan saja naskah kita melalui asistennya. Setelah beberapa hari (atau beberapa minggu), biasanya naskah sudah dapat diambil dengan beberapa catatan dari pembimbing. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">•<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]-->Buat janji terlebih dahulu dengan pembimbing atau asistennya sebelum melakukan konsultasi </p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-50825698809683949312008-04-30T19:18:00.000+07:002008-04-30T19:21:03.785+07:00BAGAIMANAKAH MEMBUAT PROPOSAL THESIS KUALITATIF? (PART 1...)<p style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Ada</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">beberapa</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">tahapan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> yang </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">harus</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">dilalui</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"><br /></span></p> <p style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">sebelum</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">kita</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> lulus </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">dari</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Pascasarjana</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> UNJ</span></p><p style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">tercinta</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">ini</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Wingdings; color: black;">J</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> :</span></p> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Menentukan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">pembimbing</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Mengajukan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">rumusan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">masalah</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Mengajukan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> proposal </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">penelitian</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> (</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Bab</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> 1-3)</span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Seminar proposal</span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Mengajukan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">perbaikan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> proposal</span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Ujian</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">komprehensif</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Ujian</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">sumatif</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">Mengajukan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> </span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">perbaikan</span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;"> thesis</span></div> <div style="margin-top: 7.2pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; text-indent: -0.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed;"><span style="font-size: 30pt;"><span style="font-family: Arial;">•</span></span><span style="font-size: 30pt; font-family: Calibri; color: black;">WISUDA!!!!!</span></div>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-35001635184701045112008-04-30T19:11:00.000+07:002008-04-30T19:13:21.546+07:00DESAIN-DESAIN EVALUASI<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengertian desain evaluasi adalah suatu kondisi dan prosedur yang diciptakan oleh evaluator untuk mengumpulkan data. Kebanyakan pendidik ketika mendengar istilah “evaluasi” akan langsung mengarah kepada desain penelitian yang sudah umum seperti desain pre test dan desain post test. Padahal istilah evaluasi harusnya dimaknai dalam konteks yang lebih besar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Evaluator pendidikan biasanya mendasarkan pekerjaan mereka terhadap bukti, bukan sekedar intuisi belaka. Bukti-bukti yang digunakan dalam evaluasi sangat bervariasi, contohnya: kinerja murid, tes, pengamatan pada tingkah laku murid,dll.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Kerangka kerja yang digunakan evaluator sangat beragam, namun meskipun kerangka kerja tersebut sangat berguna bagi evaluator dalam mengambil keputusan, namun tetap dibutuhkan suatu desain evaluasi untuk membantu evaluator bagaimana caranya pengambilan keputusan yang tepat.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">DESAIN DENGAN FOKUS PENGAMBILAN KEPUTUSAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Meskipun banyak desain dalam evaluasi, yang terpenting adalah bagaimana suatu keputusan diambil dari paparan data yang ada. Kenyataan yang sering terjadi, evaluator terlalu disibukkan mencari desain evaluasi yang terbaik sehingga terkadang mereka justru melupakan ”data” yang merupakan hal utama dalam evaluasi.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Evaluator harus selektif dalam mengambil keputusan, mereka harus selalu mengajukan pertanyaan: <o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0in;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Lalu selanjutnya apa?<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Apakah dengan adanya data ini, akan membawa perubahan?<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Apabila pertanyaan-pertanyaan di atas memiliki beragam jawaban, maka evaluator perlu memilih desain evaluasi yang paling cocok.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">DESAIN YANG BERASAL DARI TEORI DI BUKU VS DESAIN UNTUK DUNIA NYATA<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Sebelum membahas mengenai teknik yang akan digunakan dalam pengumpulan data, kita harus mampu melapangkan dada terlebih dahulu akan kenyataan yang ada tentang evaluasi. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Evaluasi adalah suatu dunia yang terkadang tidak selalu seindah dalam teori. Evaluator jangan selalu mengharapkan bahwa setelah proses evaluasi yang dilakukan olehnya maka akan membawa dampak positif seperti: (1) akan disambut dengan antusias, (2) akan membuat perbedaan nyata dalam program- program pendidikan selanjutnya. Evaluator yang demikian biasanya akan sangat kaget apabila kenyataan yang ada tidak seindah harapan. Jadi hal penting yang harus dimiliki oleh setiap evaluator adalah kemampuan mengantisipasi keadaan apabila tidak berjalan sesuai dengan teori di buku-buku. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">ALASAN-ALASAN YANG MENDASARI DILAKSANAKANNYA EVALUASI PENDIDIKAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><span style=""> </span>Penulis mempercayai bahwa evaluasi yang paling mendidik berasal dari keinginan dari dalam untuk memperbaiki kualitas bidang pendidikan. Sebagai contoh: kita akan mengevaluasi suatu pengajaran dan memperbaikinya setelah pengajaran itu berakhir. Selain itu juga kita dapat mengevaluasi mutu pendidikan agar dapat memperbaiki pendidikan itu sendiri atau justru melakukan perbaikan-perbaikan yang dirasa perlu. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><span style=""> </span>Pada kenyataannya, banyak negara atau negara bagian yang mengumpulkan dana untuk program pendidikan, membutuhkan evaluasi akan program tersebut, karena apabila tidak dievaluasi, maka dana untuk program berikutnya tidak akan turun. <span style=""> </span>Oleh karena itu banyak pendidik melakukan evaluasi pendidikan bukan karena kemauan mereka, tapi mereka terpaksa melakukan evaluasi agar mendapatkan uang extra yang disebut-sebut menjadi persyaratan evaluasi. Untuk para pendidik ini, evaluasi adalah sebagai kegiatan ritual yang harus mereka lakukan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Evaluasi juga terkadang dijadikan tameng. Apabila suatu program sekolah mendapat kritikan, maka pihak sekolah akan mengatakan ’Program ini sedang dievaluasi.’<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Terkadang evauasi pendidikan dilakukan hanya karena mengikuti trend, sehingga para evaluator yang melakukan evaluasi akan dianggap lebih berpendidikan dan bermartabat. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Evaluasi terkadang digunakan sebagai cara untuk menyingkirkan staf administrasi atau pengajar yang tidak terampil atau mungkin tidak dapat bekerjasama.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Dari beberapa alasan di atas, seorang calon evaluator harus belajar untuk benar-benar memahami motif apa yang ada di balik suatu evaluasi. Hal ini penting karena pengenalan akan alasan utama pelaksanaan evaluasi maupun ’alasan lain di belakangnya’ akan sangat mempengaruhi desain evaluasi yang akan dilakukan, bahkan bisa mempengaruhi apakah evaluasi tersebut tetap<span style=""> </span>dilanjutkan atau tidak. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">MENABUR BENIH, MENSTERILKAN TANAH, DAN MEMUPUK</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Ada suatu perumpamaan tentang menabur benih yang jatuh diatas batu, dimana mereka tidak tumbuh dengan baik. Begitu juga para pemula pengevaluasi terkadang berasumsi bahwa usaha mereka pasti akan berhasil, seperti halnya benih yang ditabur di atas padang rumput yang subur, dan berbunga begitu merekah. Hal ini sebagai pembenaran akan perubahan bentuk pada usaha keras pendidikan. Akan tetapi evaluasi pada dunia nyata bahwa <span style=""> </span>lebih sering menjadi tumpukan batu kerikil dari pada menjadi padang rumput yang subur, hal ini karena para pendidik tidak menaruh perhatian pada hasil evaluasi pendidikan, mereka hanya memikirkan apa yang baik dan buruk tentang program mereka, dan menganggap bukti dari evaluasi tidaklah penting.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Terkadang ada beberapa orang yang dapat dikategorikan malas dan tidak memiliki kemauan untuk memperluas dan memperbaiki teknik mengajarnya. Orang-orang semacam ini terkadang sulit ditangani karena apapun hasil dari evaluasi yang dilakukan, mereka tetap menganggap cara mereka lah yang terbaik dan tidak memedulikan bukti dari evaluasi tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Menghadapi keadaan yang demikian, para evaluator harus mampu merancang desain evaluasi sedemikian rupa sehingga lepas dari cacat yang mungkin digunakan orang-orang tersebut untuk melawan hasil evaluasi yang telah dilakukan. Namun bagaimanapun mulusnya suatu desain, akan tetap terjadi pertentangan dari pihak-pihak yang tidak menginginkan hasil tersebut, maka jalan keluar yang kedua adalah melakukan teknik pendekatan sosial untuk menjembatani pertentangan yang terjadi. Seorang evaluator juga harus memiliki kemampuan untuk melakukan proses pendekatan yang baik kepada pihak-pihak yang akan dievaluasi.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">FAKTOR-FAKTOR YANG MELEMAHKAN SUATU BENTUK EVALUASI<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Seorang evaluator harus berhati-hati dengan faktor-faktor yang yang mungkin menyebabkan kecacatan pada desain evaluasi sehingga interpretasi data menjadi sulit dilakukan. Faktor-faktor ini dijabarkan oleh Campbell dan Stanley dalam pembahasan mereka mengenai desain penelitian eksperimental. Mereka menyebutkan 8 variabel yang mungkin menyebabkan interpretasi terhadap data sulit dilakukan. Kedelapan variabel itu adalah:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">SEJARAH<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ketika suatu program dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu, dan dalam jangka waktu tersebut ada program lain yang juga dilaksanakan, maka hal ini akan menyebabkan hasil akhir yang menjadi tidak jelas. Sebagai contoh: program spesial remedial sedang dilaksanakan di sebuah SD, sementara pada saat yang bersamaan, stasiun TV pendidikan lokal menayangkan program pelajaran matematika SD. <span style=""> </span>Ketika pada akhirnya dari hasil evaluasi menunjukkan ada peningkatan nilai matematika pada anak SD, tidak jelas apakah disebabkan oleh remedial atau oleh program TV.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">KEDEWASAAN. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pada saat sebuah perlakuan sedang dalam proses, mungkin tejadi pertumbuhan alami pada murid yang diteliti, baik secara biologis, psikologis, maupun sosiologis. Pertumbuhan ini akan menyebabkan hasil evaluasi menjadi tidak jelas. Contohnya: hasil akhir tes membaca murid-murid kelas 1 pada akhir tahun pelajaran meningkat. Namun peningkatan ini tidak jelas apakah disebabkan oleh pembelajaran yang mereka terima, atau karena mereka berusia 9 bulan lebih tua?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3.<span style=""> </span>UJIAN.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Siswa yang sudah 2 kali mengikuti tes, seperti dalam desain pretes-posttes, biasanya akan lebih ‘ahli’ pada saat posttes. Hal ini membingungkan. Apakah siswa tersebut menjadi ‘ahli’ karena memang diberi perlakuan, atau karena memang dia sudah pernah mengikuti tes yang hampir mirip pada saat pretes?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">4.<span style=""> </span>INSTRUMENTASI.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Jika alat ukur diganti selama proses evaluasi, maka perubahan yang terjadi pada murid terkadang dikatkan dengan perubahan alat ukur tersebut, bukan karena fenomena pendidikan yang sedang dievaluasi. Contohnya: ketika 2 jenis tes digunakan untuk melakukan evaluasi, di mana pretes lebih sulit dibandingkan posttes, maka ketika terkadi peningkatan hasil siswa pada posttes, lebih sering dikaitkan dengan masalah sulit-mudah ini, bukan karena adanya program yang diberikan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5.<span style=""> </span>KETIDAKSTABILAN.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Ketika pengukuran yang digunakan dalam evaluasi tidak terlalu stabil, maka hasil akhir yang didapatkan juga menjadi tidak jelas. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">6.<span style=""> </span>SELEKSI.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Dalam suatu evaluasi, hasil akhir biasanya menjadi tidak jelas apabila individu yang dimasukkan dalam kelompok penelitian memiliki perbedaan yang sangat besar. Sebagai contoh: sekelompok siswa yang rajin belajar dan bermotivasi tinggi diberi perlakuan X, sementara perlakuan Y diberikan kepada sekelompok siswa yang malas, maka seolah-oleh perlakuan X akan lebih efektif daripada perlakuan Y. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">7.<span style=""> </span>MORTALITAS. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Ketika dua atau lebih kelompok digunakan dalam penelitian, dan salah satu atau beberapa individu keluar dari kelompok, maka hasil evaluasi menjadi tidak jelas. Contohnya: 2 kelompok yang diberi perlakuan sedang diteliti mengenai pendapat mengenai sekolah. Dalam penelitian, seorang atau beberapa siswa dari salah satu kelompok, pindah ke sekolah lain, sementara siswa-siswa ini merupakan siswa yang memiliki pandangan positif terhadap sekolah. Karena kehilangan siswa ini, maka kelompok yang lain seolah-oleh terlihat lebih baik daripada kelompok yang ditinggalkan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.5in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">STATISTIK REGRESI.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><span style=""> </span>Ketika siswa yang dipakai dalam evaluasi adalah siswa-siswa dengan skor yang terletak jauh dari keseimbangan standar deviasi statistik nilai (terlalu tinggi atau lebih seringnya memiliki skor yang terlalu rendah), maka ketika ada peningkatan nilai terhadap siswa yang diteliti ini, seolah-oleh karena adanya suatu perlakuan tertentu. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">STRATEGI-STRATEGI UMUM UNTUK MEMPERKUAT DESAIN EVALUASI<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Terdapat dua teknik yang digunakan dalam desain evaluasi untuk menghindari kedelapan variabel di atas. Teknik tersebut adalah penggunaan kelompok kontrol atau kelompok perbandingan, sedangkan teknik yang kedua adalah pemberian perlakuan secara acak kepada subyek yang diteliti (randomisasi). <span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">KELOMPOK KONTROL DAN KELOMPOK PERBANDINGAN <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Selama beberapa dekade, peneliti-peneliti dalam bidang lmu perilaku melakukan penelitian dengan menilai perbedaan antara kelompok kontrol dengan kelompok yang diberi perlakuan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><span style=""> </span>Dengan menggunakan kelompok kontrol ini, peneliti bisa menghindari kedelapan variabel yang mungkin akan menyebabkan kebingungan pada saat interpretasi data.<span style=""> </span>Sebagai contoh, ketika sejarah atau perubahan alat ukur mengacaukan interpretasi data, maka dengan menggunakan kelompok kontrol, peneliti bisa mengidentifikasi pengaruh faktor-faktor tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><span style=""> </span>Namun meskipun peneliti ini mampu mengidentifikasi pengaruh pemberian perlakuan pada kelompok, namun biasanya hal ini akan dihindari oleh evaluator pendidikan, karena tujuan dari evaluasi pendidikan adalah mengetahui program apa yang paling efektif. Maka ketika evaluator pendidikan akan melakukan penelitian tentang efektivitas suatu pogram, maka sebaiknya jangan menggunakan kelompok yang diberi perlakuan dan yang tidak diberi perlakuan, namun bagaimana caranya menggunakan kelompok perbandingan yang menggunakan alternatif perlakuan yang mungkin diterapkan. Michael Criven memberikan contoh, ketika evaluator ingin meneliti mengenai program pembelajaran berdana rendah, maka sebaiknya membandingkan antara 2 kelompok siswa, yang satu memakai program berdana rendah, yang satu lagi menggunakan program berdana tinggi. Maka akan terlihat hasilnya, di mana hasilnya biasanya siswa dari kelompok program berdana rendah akan sama baiknya, atau justru lebih baik dari kelompok siswa berdana tinggi.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><span style=""> </span>Meskipun demikian, akan selalu ada keadaan di mana penggunaan kelompok kontrol yang tidak diberi perlakuan tetap diperlukan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">RANDOMISASI<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Dalam menarik kesimpulan dari penggunaan kelompok perbandingan yang secara umum sejajar, teknik terbaik yang digunakan adalah memilih subyek secara acak. Sebagai contoh: ketika kita ingin membandingkan tiga program fisika kepada siswa, maka cara terbaik memilih siswa yang akan digunakan sebagai subyek adalah dipilih secara acak. <span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Pengacakan adalah cara yang paling baik untuk menjamin bahwa setiap kelompok memiliki keseimbangan.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; text-transform: uppercase;" lang="NO-BOK">Particularistic Ploys </span></i></b><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; text-transform: uppercase;" lang="NO-BOK">(Trik-trik lain yang mungkin dilakukan oleh evaluator)<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Selain kedua teknik umum yang telah dijabarkan di atas, ada beberapa cara lain yang bisa dilakukan oleh evaluator untuk menginterpretasikan data. Yang harus terus diingat adalah bahwa tujuan dari evaluasi adalah untuk mengumpulkan data sehingga dapat memberikan interpretasi yang berguna mengenai suatu fenomena pendidikan. Dalam pelaksanaannya, masih dimungkinkan pengambilan interpretasi data yang masuk akal meskipun tanpa penggunaan kedua teknik di atas.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Sebagai contoh: evaluator bisa saja menggunakan periode waktu penelitian yang pendek sehingga variabel sejarah dan pematangan dapat dihindari. Atau untuk menghindari variabel statistik regresi, maka subyek penelitian diambil dari nilai tengah distribusi statistik. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK">Inti utamanya adalah, setiap evaluator pendidikan harus memiliki kemampuan untuk mencari trik-trik yang tepat untuk digunakan, tidak mesti tergantung dari kedua teknik umum di atas. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="NO-BOK"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; text-transform: uppercase;" lang="SV">Adversary Evaluation Design<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; text-transform: uppercase;" lang="SV"><o:p> </o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Untuk menggambarkan tipe pengambilan data yang paling inovatif, evaluator biasanya menggunakan desain yang disebut desain evaluasi lawan (<i style="">adversary evaluation desain).</i> Desain ini terinspirasi dari acara debat politik, di mana ada pihak yang ’di atas angin’ dan ada pihak yang ’kalah’.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Para ahli yang mendukung teori ini mengatakan bahwa, apabila ada 2 kelompok yang akan dievaluasi, kelompok yang satu berada dalam situasi konflik, maka kelompok yang lain yang berada pada situasi non-konflik akan memberikan hasil yang lebih baik. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Desain ini dipakai untuk menginterpretasikan data dari 2 orang evaluator. Misalnya dalam hal membandingkan program x dan program Y. Data yang diperoleh kedua evaluator mungkin sama, tapi hasil interpretasi datanya mungkin bebeda, tergantung kondisi yang dialami evaluator pada saat melakukan evaluasi.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; text-transform: uppercase;" lang="SV"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; text-transform: uppercase;" lang="IT">BEBERAPA ALTERNATIF DALAM DESAIN EVALUASI<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Setelah membahas teknik inovatif di atas, sekarang kita kembali kepada desain<span style=""> </span>yang umum. Ada beberapa desain evaluasi yang umum digunakan, masing-masing harus disesuaikan dengan keadaan. Ada yang memungkinkan untuk dilakukan pengacakan, ada yang tidak. Ada juga yang memungkinkan penggunaan kelompok kontrol, namun ada juga yang tidak.<span style=""> </span>Secara singkat, beberapa desain yang akan diungkapkan di sini harus dipahami oleh para evaluator.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><span style=""> </span>Penjelasan mengenai desain ini, diadopsi dari penjelasan<span style=""> </span>Campbell dan Stanley, pada penelitian mereka yang berfokus pada teknik pengajaran. Mereka menyarankan, sebuah desain harus relevan dengan tujuan dari evaluasi itu sendiri. Jadi desain-desain yang akan dibahas ini adalah desain yang mengacu kepada pendapat kedua ahli di atas. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Mereka juga memberikan lambang-lambang simbolis untuk menjelaskan desain-desain evaluasi:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">R = <i style="">Random assignment </i>(pemberian tugas secara acak)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">T = <i style="">Treatment </i>(pemberian perlakuan)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">M= <i style="">Measurement </i>(pengukuran)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1. <i style="">The One-Shot Case Study</i> (Desain yang terdiri dari satu studi kasus)<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Walaupun beberapa penulis menetapkan <i style="">The One-Shot Case Study</i> sulit digunakan untuk menghasilkan data yang dapat diandalkan, namun ada beberapa keadaan di mana desain ini mungkin digunakan oleh evaluator. Desain ini memiliki beberapa kelemahan ketika menerapkannya. Yang terutama adalah karena kemungkinan beberapa dari kedelapan variabel, seperti sejarah, pematangan, seleksi, dan mortality, mungkin masuk untuk mengacaukan interpretasi data. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Skema dari desain ini terlihat seperti berikut:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1026" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251652608'" from="89pt,11.55pt" to="152pt,11.55pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251652608; left: 0px; margin-left: 118px; margin-top: 9px; width: 87px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" shapes="_x0000_s1026" height="12" width="87" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">T<span style=""> </span>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><span style=""> </span></span><sub><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"></span></sub><sub><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">One – Shot<span style=""> </span>Case Study<o:p></o:p></span></sub></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">Desain ini hanya mengukur apa yang terjadi pada siswa setelah diberi perlakuan, karenanya subyek yang dilibatkan hanya satu atau dua saja, sehingga hasilnya tidak bisa digunakan untuk mewakili kelompok. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2. <i style="">The One-Group Pretest-Posttest Design</i> (desain yang menggunakan pretes-posttes pada satu kelompok)</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Desain lain yang mungkin memberikan hasil yang lemah adalah The One-Group Pretest-Posttest. <span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Design ini<span style=""> </span>terdiri dari Pretest dan Posttest , yang di antaranya diberi sedikit perlakuan. Secara umum desainnya seperti ini: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1028" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251654656'" from="189pt,12.5pt" to="252pt,12.5pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251654656; left: 0px; margin-left: 251px; margin-top: 11px; width: 87px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_s1028" height="12" width="87" /></span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1027" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251653632'" from="90pt,12.5pt" to="153pt,12.5pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251653632; left: 0px; margin-left: 119px; margin-top: 11px; width: 87px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_s1027" height="12" width="87" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">M <span style=""> </span>T<span style=""> </span>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span><sub>One-Group Pretest-Posttest Design<o:p></o:p></sub></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Tehnik ini memiliki banyak<span style=""> </span>kelemahan, karena variabel seperti sejarah, pematangan, testing, dan instrumentasi mungkin masuk untuk mengacaukan hasil interpretasi data. Selain itu, karena tidak ada pembanding, maka kita tidak bisa mengatakan bahwa hasil yang didapat adalah yang paling benar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Untuk menghindari kehadiran variabel yang tidak diinginkan, maka desain ini dapat dimodifikasi oleh evaluator. Misalnya untuk menghindari variabel sejarah dan pematangan, maka jangka waktu penelitian dibuat pendek. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Untuk menghindari variabel instrumentasi, maka pretes dan posttes yang digunakan berasal dari jenis tes yang sama. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">3. Desain kontrol grup non-ekivalen<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Desain ini membutuhkan 2 atau lebih dari 2 kelompok, semuanya melalui tahapan pre-test, pemberian perlakuan, lalu dilanjutkan dengan post-test. 1 kelompok dipisahkan sebagai kelompok kontrol, sehingga tidak diberi perlakuan. Secara umum desainnya akan sebagai berikut:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Grup 1<span style=""> </span>: M → T → M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1029" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251655680'" from="126pt,11.7pt" to="171pt,11.7pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251655680; left: 0px; margin-left: 167px; margin-top: 10px; width: 63px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif" shapes="_x0000_s1029" height="12" width="63" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Grup 2<span style=""> </span>: M <span style=""> </span>M</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Dalam pendidikan, evaluator selalu terlibat dalam analisis perbandingan (komparatif), maka desainnya biasanya akan berbetuk seperti di bawah ini:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 1<span style=""> </span>: M → T<sub>1</sub> → M<span style=""> </span>Grup 1<span style=""> </span>: M → T<sub>1</sub> → M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 2<span style=""> </span>: M → T<sub>2</sub> → M<span style=""> </span>Grup 2<span style=""> </span>: M → T<sub>2</sub> → M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1030" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251656704'" from="342pt,7.2pt" to="387pt,7.2pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251656704; left: 0px; margin-left: 455px; margin-top: 4px; width: 63px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif" shapes="_x0000_s1030" height="12" width="63" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Grup 3<span style=""> </span>: M → T<sub>3</sub> → M<span style=""> </span>Grup 3<span style=""> </span>: M<span style=""> </span>M</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Dalam desain di sebelah kiri, 3 perlakuan dibandingkan satu sama lain, sementara dalam desain yang ada di sebelah kanan, 2 perlakuan dibandingkan satu sama lain dan juga dibandingkan dengan grup kontrol.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Desain ini dapat diterapkan pada keadaan yang tidak memungkinkan untuk melakukan perbandingan antar grup secara acak (randomisasi). Sehingga, semakin mirip hasil yang didapat dari perbandingan antar grup, maka interpretasi data melalui desain ini akan semakin akurat dan mudah dilakukan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Kekurangan dari desain ini adalah apabila individu yang dilibatkan dalam kelompok, memiliki karakteristik yang sangat berbeda. Misalnya satu grup terdiri dari sekelompok siswa yang rajin dan semangat belajar, sementara kelompok yang lain terdiri dari siswa yang malas. Maka perbandingan antar kelompok ini (yang dilihat dari hasil pre-test dan post-test) akan memberikan penafsiran yang <span style=""> </span>salah. Apabila terjadi kasus seperti ini, maka kita bisa mengeliminasi pelajar-pelajar yang terlalu ’aneh’ untuk diikutkan dalam post-test. Sebagai contoh, kita ingin membandingkan 2 prosedur instruksional menggunakan 2 kelompok siswa yang kita percaya bisa dibandingkan. Ternyata setelah hasil pre-test, kita menemukan 15 siswa yang memiliki skor sangat tinggi dan 7 siswa yang memiliki nilai sangat rendah. Dalam hal ini, perlakuan tetap bisa diberikan untuk semua murid dan dilanjutkan dengan post-test, tapi hasil 22 orang siswa tersebut jangan ikut dianalisa. Akan lebih baik lagi apabila kita bisa menggabungkan data lain yang relevan dengan dengan data post-test, contohnya data rata-rata test sebelumnya atau rata-rata tes masuk sekolah, kemudian dicocokkan dengan hasil perbandingan kedua grup tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Sebagian besar evaluator percaya bahwa faktor yang paling mempengaruhi dalam desain yang tidak acak adalah perbedaan antara siswa yang dilibatkan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">4. Desain kontrol grup menggunakan pre-test dan post-test<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Desain ini tepat digunakan apabila keadaan acak dimungkinkan. Secara umum desainnya adalah:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 1<span style=""> </span>: R M → T → M <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1031" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251657728'" from="2in,7.2pt" to="180pt,7.2pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251657728; left: 0px; margin-left: 191px; margin-top: 4px; width: 51px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif" shapes="_x0000_s1031" height="12" width="51" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 2<span style=""> </span>: R M<span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Desain ini bisa divariasikan menggunakan beberapa perlakuan. Penggunaan kontrol grup mungkin digunakan, bisa juga tidak. Kelemahan dari desain ini adalah apabila pretes yang digunakan mempengaruhi respon subyek terhadap perlakuan yang diberikan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">5. Desain menggunakan kontrol grup dengan penggunaan post-tes<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Desain ini diterapkan apabila keadaan acak dimungkinkan secara umum desainnya adalah sebagai berikut:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1032" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251658752'" from="135pt,7.2pt" to="207pt,7.2pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251658752; left: 0px; margin-left: 179px; margin-top: 4px; width: 99px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" shapes="_x0000_s1032" height="12" width="99" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 1<span style=""> </span>: R T <b style=""><span style=""> </span></b>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1033" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251659776'" from="126pt,4.55pt" to="207pt,4.55pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251659776; left: 0px; margin-left: 167px; margin-top: 0px; width: 111px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.gif" shapes="_x0000_s1033" height="12" width="111" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 2<span style=""> </span>: R<span style=""> </span><span style=""> </span>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Desain ini hampir sama dengan desain no.4, hanya saja pada desain ini tidak digunakan pretes. Pengacakan subyek ke dalam kelompok akan membuat kelompok menjadi seimbang. Karena evaluator pendidikan biasanya ingin membandingkan 2 atau lebih perlakuan, maka desainnya dapat menajdi seperti ini:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1034" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251660800'" from="2in,12.65pt" to="3in,12.65pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251660800; left: 0px; margin-left: 191px; margin-top: 11px; width: 99px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.gif" shapes="_x0000_s1034" height="12" width="99" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 1<span style=""> </span>: R T<sub>1 </sub><span style=""> </span><b style=""><span style=""> </span></b>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1035" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251661824'" from="2in,9.95pt" to="3in,9.95pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251661824; left: 0px; margin-left: 191px; margin-top: 7px; width: 99px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.gif" shapes="_x0000_s1035" height="12" width="99" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 2<span style=""> </span>: R T<sub>2<span style=""> </span></sub><span style=""> </span><b style=""><span style=""> </span></b>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><!--[if gte vml 1]><v:line id="_x0000_s1036" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;z-index:251662848'" from="135pt,7.25pt" to="3in,7.25pt"> <v:stroke endarrow="block"> </v:line><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 251662848; left: 0px; margin-left: 179px; margin-top: 4px; width: 111px; height: 12px;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Endit/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image009.gif" shapes="_x0000_s1036" height="12" width="111" /></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Grup 3<span style=""> </span>: R<span style=""> </span>M<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Tidak seperti desain multigrup sebelumnya, pada desain ini, penggunaan grup kontrol mutlak dilakukan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">6. <i style="">The Interrupted Time-Series Design<o:p></o:p></i></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Desain yang terakhir dijabarkan adalah desain ini, yang memiliki perbedaan dengan desain-desain sebelumnya. Secara umum desainnya adalah sebagai berikut:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>M<sub>1</sub> → M<sub>2</sub> → M<sub>3</sub> → T → M<sub>4</sub> → M<sub>5</sub><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Dalam desain ini, beberapa pengukuran diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Semakin banyak pengukuran yang dilakuakn akan semakin baik.<span style=""> </span>Analisis data statistik menggunakan model ini agak sedikit rumit, namun data yang dihasilkan dari desain ini lebih dapat diandalkan. Desain ini juga menyajikan pengaruh dari program pendidikan yang diterapkan dalam jangka waktu tertentu, jadi bisa dilihat pengaruhnya dari masa ke masa. Desain ini juga dapat digunakan sebagai alat evaluasi terhadap program<span style=""> </span>yang mmang direncanakan tidak memiliki grup perbandingan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Dalam beberapa kondisi, desain ini bisa dimodifikasi menjadi 2 atau lebih grup, bahkan randomisasi bisa diterapkan pada desain ini.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">KESIMPULAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Selain desain-desain yang sudah diabarakan di sini, masih ada beberapa desain yang lain yang diungkapkan oleh ahli-ahli evaluasi pendidikan lainnya. Yang terpenting adalah, tahap pemilihan desain, tanpa evaluator melupakan data penelitian. Selain itu, evaluator juga perlu memahami keadaan untuk dapat menerapkan desain yang terbaik.<span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Terkadang ada situasi yang memungkinkan untuk menerapkan beberapa desain, namun ada juga situasi yang hanya cocok untuk 1 jenis desain saja. Sekali lagi pemahaman evaluator akan situasi sangat diperlukan. <o:p></o:p></span></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-69218487802475339442008-04-30T19:08:00.000+07:002008-04-30T19:09:35.698+07:00DIBUTUHKAN: SEBUAH KERANGKA TEORITIS<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Dalam rangka meningkatkan kemampuan pendidik, mereka harus memiliki dasar empiris yang kuat untuk mendukung profesi mereka sebagai pengajar. Kenyataan yang ada, kurikulum yang selama ini diajarkan di sekolah menengah kurang mampu mempersiapkan siswa untuk masuk ke perguruan tinggi. Kemudian kurangnya pemahaman akan pentingnya relevansi pendidikan untuk mengatasi masalah-masalah sosial dan budaya, serta bagaimana bentuk pengajaran untuk siswa dengan beragam kemampuan intelektual.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Jerome S. Bruner, seorang peneliti terkemuka, memberikan beberapa gambaran tentang perlunya teori pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaran di dalam kelas, serta beberapa contoh praktis untuk dapat menjadi bekal persiapan profesionalitas para guru.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">DIBUTUHKAN: SEBUAH TEORI PEMBELAJARAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Berdasarkan penelitian selama beberapa tahun terakhir, cukup jelas bagi saya ( Jerome S.Bruner), bahwa dari segi psikologis dan dari desain kurikulum itu sendiri, sangatlah minim dibahas tentang teori pembelajaran. Teori pembelajaran yang sudah ada selama ini, hanya terfokus pada kepentingan teoritis semata. Sebagai contoh, pada saat membahas tentang teori perkembangan, seorang anak tidak diajarkan pengaruhnya terhadap tantangan sosial dan bagaimana pengalaman nyata yang nantinya akan dialami anak ketika berada di masyarakat. Masih banyak contoh-contoh lain, bagaimana sebuah teori pembelajaran tidak menyentuh aspek sosial dari murud, dan hal ini merupakan bentuk pembodohan secara intelektual dan tidak memiliki tangungjawab moral.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Dari permasalahan di atas, kita menyadari bahwa, sebuah teori pembelajaran sebaiknya juga menyangkut suatu praktek untuk membimbing seseorang bagaimana caranya ia memperoleh pengetahuan dan keterampilan, pandangan hidup, serta pengetahuan akan kebudayaan masyarakat sekitarnya. Akan hal itu, mari kita susun beberapa teorema yang memungkinkan, yang mungkin akan membawa kita kepada sebuah teori pembelajaran yang baik.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">ELEMENT-ELEMENT DARI SEBUAH TEORI<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Apa yang dimaksud dengan teori pembelajaran? Saya akan mencoba menguraikan beberapa teorema untuk<span style=""> </span>memisahkan apa yang kita maksud dengan teori pembelajaran dari teori-teori yang sudah ada selama ini. Hal pertama yang akan saya sampaikan bahwa <i style="">nature</i> dari teori pembelajaran adalah <i style="">prescriptive</i>, bukan deskriptif. Teori tersebut memiliki tujuan untuk menghasilkan akhir yang luar biasa dan proses menghasilkannya melalui cara yang kita sebut optimal. Itu bukan sebuah deskripsi<span style=""> </span>tentang apa yang terjadi saat proses belajar terjadi-itu adalah sesuatu yang normatif, yang memberikan sesuatu yang mengena pada dirimu, dan pada akhirnya, harus memberikan suatu catatan mengenai dirimu pada saat kamu memberikan pembelajaran di dalam kelas. Namun faktanya, banyak orang yang terlibat di dalam dunia pendidikan berasumsi bahwa mereka dapat mengandalkan jenis-jenis teori yang lain selain teori pembelajaran.<span style=""> </span>Sebagai contoh, saya menemukan bahwa ketergantungan para pendidik terhadap teori belajar sangat besar, padahal yang menjadi masalah adalah teori belajar bukan teoeri pembelajaran. Teori belajar adalah teori yang mendeskripsikan apa yang sedang terjadi saat proses belajar berlangsung dan kapan proses belajar tersebut berlangung.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Tidak ada batasan yang jelas, bagaimana seseorang yang mengandalkan teori belajar dapat mengambil intisari yang tepat<span style=""> </span>yang akan membimbing dia pada saat menyusun kurikulum. Ketika saya mengatakan bahwa teori pembelajaran itu <i style="">prescriptive</i>,<span style=""> </span>yang saya maksud adalah suatu yang ada sebelum adanya fakta. Itu adalah sesuatu yang ada sebelum proses belajar terjadi, bukan ketika, dan bukan setelahnya. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Teori pembelajaran harus mampu menghubungkan antara hal yang ada sekarang dengan bagaimana menghasilkan hal tersebut. Teori belajar menjelaskan dengan pasti apa yang terjadi, namun teori pembelajaran ’hanya’ membimbing apa yang harus dilakukan untuk menghasilkan hal tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Ada 4 hal yang terkait dengan teori pembelajaran:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">teori pembelajaran harus memperhatikan bahwa terdapat banyak kecenderungan cara belajar siswa, dan kecenderungan ini sudah dimiliki siswa jauh sebelum ia masuk ke sekolah.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">teori ini juga terkait dengan adanya struktur pengetahuan. Ada 3 hal yang terkait dengan struktur pengetahuan:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">struktur pengetahuan harus mampu menyederhanakan suatu informasi yang sangat luas<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">struktur tersebut harus mampu membawa siswa kepada hal-hal yang baru, melebihi informasi yang anda jelaskan<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">struktur pengetahuan harus mampu meluaskan cakrawala berpikir siswa, mengkombinasikannya dengan ilmu-ilmu lain.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">teori pembelajaran juga terkait dengan hubungan yang optimal. Seorang guru harus mampu mencari hubungan yang mudah tentang sesuatu yang akan diajarkan agar murid lebih mudah menangkap informasi tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">yang terakhir, teori pembelajaran terkait dengan penghargaan dan hukuman.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">KECENDERUNGAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Apa yang dapat kita katakan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi siswa untuk belajar? Marilah kita mulai dengan gambaran sederhana berikut ini:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">untuk memecahkan suatu soal atau masalah, diperlukan alternatif-alternatif jawaban akan permasalahan tersebut, dan seorang siswa harus punya keberanian dan kemampuan untuk mengeksplor alternatif-alternatif tersebut. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Apabila kamu membahas gambaran ini sebagai salah satu kecenderungan, maka ada 3 hal yang langsung dapat dikatakan. Yang pertama adalah, apabila terdapat kasus demikian, maka proses belajar dengan kehadiran guru atau tutor atau instruktur dapat meminiminalisir resiko yang ada dari proses pengeksploran alternatif tersebut. Alasan lainnya adalah bahwa guru atau orang tua dapat membantu mengatasi rasa takut<span style=""> </span>untuk menjadi bodoh. Mereka dapat memberikan kekuatan kepada siswa untuk terus berani mengeksplor alternatif-alternatif yang ada.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Hal kedua yang terkait dengan gambaran di atas adalah bahwa guru harus mampu terbuka terhadap kesalahan murid. Maksudnya adalah seorang guru sebaiknya jangan langsung mengatakan bahwa jawaban dari murid itu salah, melainkan dapat mengarahkan bahwa jawabannya tersebut tetap betul namun merupakan jawaban dari permasalahan yang lain. Hal tersebut dapat membantu menghindarkan murid dari keraguan akan membuat jawaban yang salah, sehingga ia akan terus berani mengeksplor alternatif-alternatif yang lain.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Hal terakhir yang berhubungan dengan gagasan di atas adalah anda sebagai guru harus berani bersikap ’subversif’. Maksudnya adalah harus melawan segala bentuk pemaksaan yang sudah ada sebelumnya terhadap alternatif-alternatif jawaban.<span style=""> </span>Jangan takut untuk ’mengatakan hal yang kurang manis’. Apabila anda tidak melakukan hal ini, maka anda akan membuat siswa anda menjadi murid yang tidak adil, demikian pula anda menjadi guru yang tidak adil. Tentu saja hal ini harus dilakukan dengan sikap skeptis yang sehat dan sesuai jalur yang ada.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Pada saat kita membahas suatu kecenderungan belajar para siswa, maka yang harus kita tanamakan dalam pikiran kita sebagai guru adalah bahwa hubungan kita dengan para murid adalah suatu hubungan istimewa yang melibatkan kekuasaan dan arah tujuan. Dan pertukaran antara keduanya sangat mungkin dilakukan. Kita dapat menggunakan ’kekuasaan, kita sebagai guru untuk menjadikan ’tempat’ yang aman bagi para murid untuk mengungkapkan hal-hal yang benar dan salah. Sangatlah mudah bagi kita untuk mengeksplor alternatif jawaban dari murid apabila murid tersebut sudah mempercayai kita sebagai gurunya.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Hal lain yang juga terkait dengna kecenderungan belajar para siswa, adalah adanya perbedaan latar belakang sosial yang berbeda-beda. Dari situ dapat diketahui bahwa kemampuan tiap murid juga berbeda-beda. Karena itu seorang guru harus mampu ’menyamakan’ terlebih dahulu kemampuan dasar mereka, lewat kemampuan-kemampuan dasar, seperti melalui kata-kata. Seorang guru harus mampu memberikan pengantar yang jelas kepada murid sebelum ia masuk ke dalam subyek yang akan diajarkan. Karena apabila murid tidak menguasai dasarnya, maka segala yang sudah diterangkan guru akan menjadi sia-sia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Yang juga harus diperhatikan guru adalah kemampuan geometrik tiap murid berbeda-beda. Murid di amerika dapat dengan mudah menyusun obyek-obyek geometri dan kemudian memisahkannya kembali, karena mereka memiliki mainan atau dapat melihat dengan mudah obyek-obyek geometri di sekitar mereka. Namun bagamana dengan murid-murid di Afrika? Karena itu kemampuan geometri juga merupakan kemampuan dasar, selain kemampuan bahasa, yang penting ditransfer oleh seorang guru kepada murid.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Hal terakhir yang juga terkait dengan kecenderungan belajar para siswa adalah sikap seoarng siswa terhadap apa yang sudah tertanam di dalam pikirannya. Sebagai contoh misalnya siswa yang berasala dari masayarakat ekonomi lemah pasti memiliki semacam prinsip bahwa segala sesuatunya dikaitkan dengan keberuntunga, orang yang tadinya miskin lalu bisa berhasil pasti karena beruntung, tidak ada hubungannya dengan kemampuan intelejensinya. Hal-hal seperti ini yang harus ada hadapi sebagai seorang guru bagaimana caranya mengarahkan mindset tersebut agar seorang anak memiliki kecenderungan yang kuat untuk meningkatkan kemampuan belajarnya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">STRUKTUR PENGETAHUAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Sekarang marilah kita membahas mengenai struktur pengetahuan. Hal tersebut berkaitan dengan kapasitas kemampuan siswa. Hal pertama yang terkait dengan teorema ini adalah teori komputasi yang diperkenalkan oleh Turing. Turing mengatakan bahwa permasalahan yang dapat dipecahkan, dapat dipecahkan lewat cara-cara yang sederhana. Bagaimanapun kompleksnya suatu masalah, kita dapat memecahkannya ke dalam kelompok-kelompok<span style=""> </span>sederhana dan akhirnya menemukan jawaban-jawaban yang sederhana pula yang dapat dicerna dengan mudah oleh para siswa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Selanjutnya, secara umum pengetahuan dapat dikelompokkan ke dalam 3 bentuk:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">enactive representation<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">cobalah tanya seseorang bagaimana caranya ia bisa mengendarai sepeda. Ia bisa bersepda karena ia melakukannya bukan? Inilah yang dimaksud dengan enactive representation, murid mengetahui sesuatu lewat hal yang ia lakukan sendiri. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">ikonic representation<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">bentuk ini digunakan misalnya untuk menjelaskan tentang bilangan persegi. Akan lebih menunjukkannya kepada murid lewat ikon. Misalnya lima persegi akan lebih mudah ditangkap murid dengan ikon 5<sup>2</sup>.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">simbolic representation<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">bentuk ini digunakan untuk menjelaskan sesuatu lewat gambar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Tugas dasar seorang guru adalah mengarahkan seorang murid untuk dapat menggabungkan 3 bentuk pengetahuan ini.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">HUBUNGAN YANG OPTIMAL<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Dalam menjelaskan suatu permasalahan, seorang guru sebaiknya mampu mencari hubungan-hubungan yang menarik tentang topik yang diajarkan sehingga murid akan lebih mengerti apa yang sedang diajarkan.<span style=""> </span>Ada beberapa hal yang dapat dilakukan:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">coba arahkan murid untuk mengambil intisari dari berbagai contoh yang anda jabarkan. Berikan penjabaran yang luas dan biarkan murid memahami sendiri apa yang akan di atangkap dari contoh yang luas tersebut. Berikan keleluasaan pada murid untuk mentransfer ilmunya sendiri.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">gunakan hubungan yang berlawanan dalam menjelaskan topik anda. Biasanya murid akan lebih memehami sesuatu setelah mengetahui hal-hal yang berlawan dengan sesuatu tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">hindari simbolisasi prematur. Jangan paksakan suatu kosakata baru terhadap murid, sebelum murid tersebut dapat membayangkannya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">berikan kesempatan kepada murid untuk berlatih ’berjalan satu langkah kemudian meloncat ke langkah raksasa’<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">revisiting. Maksudnya adalah menghubungkan apa sedang kita pelajari sekarang dengan apa yang telah terlebih dahulu kita pelajari dan apa yang kita telah ketahui.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">PENGHARGAAN DAN HUKUMAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Yang terjadi selama ini adalah bahwa orang tua dan guru memasukkan unsur penghargaan dan hukuman sebagai hasil dari kesusksesan atau kegagalan seorang siswa menyelesaikan tugas. Sehingga inisistiaf belajar siswa berkurang, hanya tergantung dari penghargaan dan hukuman. Ada baiknya seornag guru mampu memberikan ’penghargaan’ kepada siswa yang telah melalui sebuah proses yang baik meskipun pada akhirnya murid tersebut belum mampu menyelesaikan tugas tersebut. Dalam hal ini saya ingin sekali mencermati istilah ’remedial’ yang telah menjadi dogma, menjadi sesuatu yang baru. Seorang pembelajar yang mandiri, dapat memberikan pengahragaan dan hukuman terhadap dirinya sendiri yang dilihat dari usahanya. Bekali siswa anda dengan kemampuan untuk berpikir dan biarkan ia menjadi sosok pembelajar yang mandiri.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Kesimpulan<o:p></o:p></span></b></p> <ol style="margin-top: 0in;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Dalam kehidupan modern ini, pendidikan untuk mengatasi masalah-masalah sosial lama-kelamaan hanya menjadi slogan belaka.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Bruner mengatakan bahwa suatu struktur pengetahuan berarti bahwa suatu pengetahuan tersebut harusnya dapat dipelajari oleh semua orang dari semua umur dengan cara yang paling sederhana. <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Bruner menyarankan bahwa seorang guu sebaiknya mampu memainkan peran subversif dalam rangka mengarahkan siswa untuk berani mengeksplor alternatif.<o:p></o:p></span></li></ol>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-41790294363659742522008-04-30T19:07:00.000+07:002008-04-30T19:08:14.520+07:00PERSIAPAN PROFESIONAL GURU<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Mereka yang menaruh perhatian akan dunia pendidikan, baik itu guru, murid, orangtua, administrator, atau masyarakat luas, pasti tertarik untuk menemukan dan mewujudkan konsep ”pengajaran yang baik”. <span style=""> </span>Tidak ada definisi yang pasti untuk menjelaskan konsep di atas, demikian halnya dengan program-program yang dibuat untuk menerjemahkan konsep tersebut. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Dalam artikel di bawah ini, <span style=""> </span>Harry S. Broudy menyebutkan 4 area yang penting untuk mempersiapkan guru-guru profesional, yaitu:<o:p></o:p></span></p> <ol style="margin-top: 0in;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">dasar ke-spesialisasian,<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Isi/konten profesionalisme<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Konsen terhadap teknologi <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Research/ Penelitian<o:p></o:p></span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Keempat <span style=""> </span>hal <span style=""> </span>di <span style=""> </span>atas <span style=""> </span>ternyata<span style=""> </span><span style=""> </span>menimbulkan<span style=""> </span><span style=""> </span>beragam <span style=""> </span>kontroversi. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Seperti yang dijabarkan Broudy, ternyata program persiapan untuk para calon guru tidak mencakup empat hal di atas. Lalu yang menjadi pertanyaan, apakah program persiapan selama satu atau dua tahun dirasa kurang bagi para calon guru?<span style=""> </span>Dan bagaimana tentang alokasi waktu pengajaran untuk 4 hal di atas?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><span style=""> </span>Ada juga beberapa pihak yang mempertanyakan kegunaan 4 hal di atas. Apa pentingnya seorang guru memiliki dasar spesialisasi? Lalu jenis profesionalisme macam apa yang harus diajarkan kepada para guru? Dan mengapa kerangka teori juga penting untuk guru?lalu penelitian macam apa yang relevan dengan profesi keguruan?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><span style=""> </span>Artikel Broudy di bawah ini akan menjelaskan fenomena di atas. Meskipun tidak semua pertanyaan dapat dijawab, namun artikel ini berusaha menyuguhkan analisis mendalam melalui beragam riset tentang persiapan profesional para guru.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><span style=""> </span><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">KRITERIA UNTUK PERSIAPAN GURU PROFESIONAL<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Dalam dialog platonik ‘Protagoras’, Socrates menyatakan:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; line-height: 150%;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Now I observe that when ever we are met together in the assembly, and the matter hand relates to building, the builder are summoned ask advisor:<span style=""> </span>when the question is one of shipbuilding then the she builder; and the like of the ather art which they think capable of being taught and learned . . . when, however, the question is and affair of state, then every body is free<span style=""> </span>to have a say carpenter, tinker, cobbler, sailor, passenger; rich or poor, high and low. . . and no one reproaches him, as in former case, with no having learned, and having no teacher, and yet giving advice. . .<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>(dari hasil pengamatan saya di masyarakat, ternyata setiap orang dari <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">beragam profesi, mengatakan bahwa mereka mampu mengajar, <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">meskipun mereka tidak pernah memiliki pendidikan khusus akan hal <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">itu)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Setelah membuat dialog di atas, Socrates semakin menaruh perhatian akan gejala ini, bahwa setiap orang, baik itu polisi, ibu rumah tangga, maupun orang-orang dari profesi, mampu mengajar. Dan ia mengakui, mereka dapat melakukannya dengan lebih baik.<span style=""> </span>Bahkan lebih baik dari seorang guru seperti dirinya <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Kenyataan tersebut ternyata membawa beragam pertanyaan di masyarakat. Apakah setiap orang yang mampu mengajar dapat disebut guru, meskipun ia tidak menjalani pendidikan khusus menjadi guru? Lalu dapatkah seseorang yang telah memiliki pengalaman mengajar dapat menjadi guru? Karena bisa saja setiap orang mendapatkan pengalaman ketika ia menjadi murid dan ia mencontoh gurunya saat itu.<span style=""> </span>Lalu jenis pengetahuan dan keterampilan apa yang perlu diajarkan secara formal untuk menjadi seorang guru?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Pada tahap ini, kita harus memahami betul peran-peran seorang guru. Tidak hanya ia harus mampu membawakan tugasnya sehari-hari sebagai seorang guru, namun juga memiliki pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan peran-perannya. Di bawah ini akan dijabarkan 3 peran dari seorang guru, yaitu guru sebagai individual, guru sebagai anggota dari profesi keguruan, dan guru sebagai seorang spesialis. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">GURU SEBAGAI SEORANG INDIVIDU<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Peran guru sebagai seorang individu mungkin merupakan peran yang paling penting. Karena guru sebagai individu harus mampu memperlakukan para siswanya sebagai seorang individu pula.<span style=""> </span>Hal ini menuntut guru untuk memiliki kemampuan liberal secara umum. Liberal di sini maksudnya memberikan kebebasan untuk pola pikir siswa. Karena itu dalam pendidikan calon guru, setiap calon guru harus mendapatkan pendidikan bagaimana ia memberikan instruksi pengajaran yang baik khususnya dalam bidang studi yang membutuhkan kebebasan berpikir seperti sejarah atau bahasa. Guru juga harus memiliki kemampuan berbicara dan kemampuan menjelaskan yang baik di depan kelas. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Peran guru sebagai seorang individu juga terkait dengan pembentukan karakter siswa. Guru adalah orang yang berperan besar dalam membentuk karakter siswanya, karena itu sebaiknya seorang guru memiliki karakter yang dapat dicontoh. Sebagai contoh, guru sekolah umum di Amerika, diminta untuk tidak merokok, tidak terlibat alkohol dan narkoba, serta menjauhi pusat hiburan malam. Guru sebaiknya memiliki sifat yang ramah dan menarik, serta memiliki wibawa dan temperamen yang baik.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">GURU SEBAGAI BAGIAN DARI PROFESI PENDIDIKAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Istilah ‘profesional’ memiliki penekanan terhadap problematika yang dihadapi dan pengetahuan yang digunakan untuk mengatasi problem tersebut. Jadi istilah ‘profesional’ sebenarnya tidak cocok digunakan untuk menyebut insinyur, ahli sejarah atau ahli ahli biologi. Istilah tersebut memiliki suatu kespesifikan, misalnya digunakan untuk menyebut insinyur mesin, atau dalam pendidikan digunakan untuk menyebut guru biologi, guru fisika, atau guru sejarah.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Problematika yang ada dalam dunia pendidikan biasanya terkait dengan hal-hal di bawah ini, misalnya bagaimana membuat suatu kebijakan pendidikan, bagaimana merancang kurikulum, bagaimana merancang struktur organisasi, dan bagaimana merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran.<span style=""> </span>Jawaban-jawaban dari problematika di atas biasanya terbagi atas 2 bentuk yaitu jawaban yang mendasar dan jawaban yang telah terspesialisasi. Pengetahuan mendasar ini dapat dibagi ke dalam ilmu sejarah, psikologi, filsafat, dan ilmu-ilmu sosial lainnya. Bentuk yang pertama biasanya dibutuhkan oleh semua pihak yang terlibat dalam institusi tanpa memperhatikan peranan mereka dalam institusi tersebut, mulai dari dekan universitas, profesor, tenaga administrasi, sampai guru-guru TK. Namun yang menjadi permasalahan, jawaban yang bersifat mendasar ini tidak dapat digunakan langsung untuk mengatasi suatu masalah seperti halnya ilmu fisika yang dapat membantu memperbaiki suatu mesin. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IT">Pengetahuan yang mendasar ini dapat digunakan untuk membuat suatu plot permasalahan, namun tidak dapat memecahkan masalah tersebut. Untuk memecahkan permasalahan, seperti aplikasi dari kurikulum yang sudah dirancang, diperlukan peran para spesialis yang mampu menggunakan pengetahuan mendasar tersebut untuk mengaplikasikannya. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">GURU SEBAGAI SEORANG SPESIALIS<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">Karena terjadinya pembengkakan populasi sekolah secara konstan, pengajaran mengalami pembagian tenaga kerja dan pengembangan spesialisasinya.<span style=""> </span>Lalu, apa sajakah tipe-tipe pengetahuan yang diperlukan oleh seorang guru sebagai seorang instruktur dan sebagai seorang spesialis dalam pengajaran?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">1. Fondasi dari spesialisasi<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><span style=""> </span>Dasar dari spesialisasi ternyata bukan berarti bahwa hanya terpusat pada bidang tertentu saja. Misalnya dalam pengajaran matematika di sekolah, bukan berarti guru mengajar subyek tersebut saja, namun bagaimana guru matematika dapat mengaitkannya dengam dasar psikologi, filsafat, dan ilmu-ilmu sosial lainnya, serta bagaimana kaitan ilmu tersebut dengan ilmu-ilmu yang lain dan apa kegunaan ilmu matmatika itu untuk kehidupan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">2. Isi Profesionalisme<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">Isi profesionalisme merupakan hal yang penting dalam membahas persiapan profesional guru. Ada 2 hal yang terkait dengan pengatahuan yang harus dimiliki guru dalam mengajar, yaitu ‘<i style="">repertory content’</i> atau isi materi yang terus diulang, dan ‘<i style="">interpretive</i>’ atau kemampuan pedagogi.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><i style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">Repertory content</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"> merupakan isi dari bahan pelajaran yang akan diajarkan kepada murid. Misalnya guru sastra yang akan mengajarkan drama ‘<i style="">hamlet</i>’ kepada murid. Ia harus memahami materi apa yang akan dia sampaikan, misalnya mengenai penggalan syairnya, penghayatan, serta gerak-gerik dalam lakon tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">Sedangkan kemampuan pedagogi terkait dengan bagaimana ia menyampaikan materi tersebut kepada anak didiknya. Bagaimana ia membuat siswanya paham apa yang ia maksudkan.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">Guru yang profesional sebaiknya menguasai kedua jenis pengetahuan ini. Namun pada kenyataannya, sulit untuk menentukan jenis pelatihan apa yang tepat agar guru-guru memiliki kedua kemampuan di atas dengan sama baiknya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">3. Teknologi<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><span style=""> </span>dimensi ketiga yang terkait dengan persiapan guru sebagai seorang spesialis adalah teknologi, dimensi ini semkain menjelaskan perbedaan antara pengetahuan yang mendasar dengan pengetahuan yang telah terspesialisasi. Pengetahuan yang terspesialisasi membutuhkan teknologi untuk dapat dipraktekkan langsung untuk memecahkan masalah. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><span style=""> </span>Ada 3 jenis teknologi pengajaran yang dapat diterapkan, yaitu penggunaan praktek laboratorium, pengalaman klinis, dan program magang. Penggunaan praktek laboratorium tidak berarti harus dilakukan dalam suatu laboratorium, yang penting guru dapat mendemonstrasikan suatu keadaan kepada para murid, misalnya lewat penggunaan audio-video, film, atau alat-alat laboratorium lainnya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><span style=""> </span><span style=""> </span><span style=""> </span>Pengalaman klinis berlawanan dengan praktek laboratorium. Dalam<span style=""> </span>praktek laboratorium, murid hanya bisa melihat gambaran sederhana dari suatu masalah, sementara dalam pengalaman klinis murid terjun langsung di bawah pengawasan guru, ke dalam permasalahan tersebut. Sementara program magang, hampir sama dengan pengalaman klinis, namun dengan tingkat pengawasan yang lebih kecil dari guru. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN">4. Riset<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><span style=""> </span>Bidang pendidikan, sama seperti bidang-bidang ilmu yang lain juga membutuhkan riset/penelitian yang berkaitan dengan fenomena di dalamnya. Struktur pengajarannyapun sama , yaitu terdiri atas latar belakang permasalahan, teori umum, instrumen dan teknologi yang terspesialisasi, dan metode penelitian. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;" lang="IN"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Kesimpulan<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Broudy membagi pengetahuan ke dalam 2 bentuk, mendasar dan terspesialisasi. Pengetahuan mendasar dapat dibedakan lagi ke dalam ilmu sejarah, ilmu psikologi, ilmu filsafat, dan ilmu-ilmu sosial.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Pengetahuan mendasar ini, masih menurut Broudy, tidak secara langsung dapat digunakan dalam praktek.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Broudy menyarankan, seorang guru harus memiliki pengetahuan mendasar akan bidang spesialisasinya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Broudy menyebutkan 4 hal tujuan yang mungkin diraih dari sekolah: mempelajari isi yang spesifik dari sebuah standar kedisplinan, mengembangkan metode berpkir, mengembangkan sikap kritis, dan mengembangan kemampuan untuk berinteraksi.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.75pt; text-align: justify; text-indent: -18.75pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style="">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">pembelajaran tentang spesialisasi seorang guru harus melibatkan teknologi. Hal ini dapat dilakukan misalnya melalui praktikum dalam laboratorium, adanya pengalaman klinis, dan adanya program magang.<span style=""> </span><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3898803228450888171.post-82552118082227923902008-04-30T19:06:00.000+07:002008-04-30T19:07:08.061+07:00PROFESI GURU DI TENGAH MASALAH-MASALAH BUDAYA<p style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Adanya masalah-masalah sosial, ekonomi dan politik yang telah menyebar luas mengakibatkan banyak orang mempertanyakan nilai kesiapan seorang guru bagi sekolah-sekolah. Sejak awal ledakan Sputnik banyak orang Amerika Serikat menjadi semakin kritis terhadap sekolah-sekolah dan para guru. Penekanan awal diarahkan kepada institusi-institusi yang menghasilkan guru (institusi keguruan) untuk dapat menghasilkan guru yang lebih banyak dan lebih baik. <o:p></o:p></span></p> <p style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Tekanan-tekanan untuk perubahan dan peningkatan program-program persiapan guru perlu lebih diperhatikan untuk disesuaikan dengan keadaan pada tingkat masyarakat miskin. Dalam sejumlah keadaan, seperti halnya kenakalan remaja, pengangguran dan tingkat dropout tinggi, ternyata semuanya ini berhubungan denan masalah dan persoalan yang sama. Yang perlu dipertanyakan adalah mengapa kita tidak bisa mendidik para remaja itu? Dan apakah yang dilakukan oleh guru-guru kita keliru? Lalu <span style=""> </span>apa yang bisa diperbuat untuk meningkatkan kualitas persiapan guru dalam meningkatkan kinerja guru?<o:p></o:p></span></p> <p style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"> <span style=""> </span>Untuk menjawab permasalahan tersebut, hal pertama yang diharapkan adalah adanya dukungan finansial dari pemerintah dan dari yayasan untuk institusi-institusi persiapan guru dalam menyusun dan memulai program-program yang dirancang untuk memenuhi tantangan-tantangan baru. Hunter College di New York City telah berada di garis depan gerakan ini, yang selalu berharap dapat menyelesaikan masalah-masalah sekolah yang terkait dengan masalah-masalah budaya yang mempengaruhi kinerja guru.<o:p></o:p></span></p> <p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">PROFESI GURU MENGHADAPI TANTANGAN SOSIAL</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p></o:p></span></p> <p style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"> <span style=""> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">Ancaman terhadap kehidupan yang diakibatkan meluasnya tingkat kemiskinan semakin dirasakan. <span style=""> </span>Ini disebabkan terpinggirnya kaum miskin secara permanen, melemahkan peluang mobilitas sosial, dan permasalahn yang ada hanya menjadi isu politik para pemimpin. Ini merupakan sebuah fakta yang tidak dapat ditolak bahwa meskipun tersedia fasilitas-fasilitas publik untuk pendidikan, banyak dari kelompok minoritas anak-anak dari kalangan bawah tidak pernah mampu mengantisipasi pengembangan pribadi, intelektual dan psikologis yang dibutuhkan unuk menemukan jalan keluar dari keadaan mereka. Ini tidak hanya merupakan sebuah keadaan yang tidak menyehatkan bagi masyarakat kelas bawah akan tetapi juga sebuah keadaan berbahaya bagi level masyarakat atas. Karena kemiskinan yang permanen merupakan bahaya bagi pemeliharaan hukum, ketertiban dan kesejahteraan sosial semua kelas. <o:p></o:p></span></p> <p style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">Sementara itu adanya pemerataan pendidikan adalah sebuah slogan belaka, karena faktanya tidak bisa ditolak pada akhirnya masih banyaknya masyarakat dari kalangan bawah yang tidak dapat menikmati pendidikan di sekolah. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Padahal sekolah mempunyai potensi terbesar dalam menyediakan alat restorasi mobilitas sosial untuk kalangan kelas bawah. Dimana sekolah diharapkan bisa meruntuhkan dinding-dinding kaum minoritas kita, karena dengan adanya sekolah, masyarakat kelas bawah dapat merubah tingkat sosialnya. Dan setiap pemimpin bertanggung jawab terhadap kelompok-kelompok minoritas menjadi mayoritas di pusat-pusat populasi. Karena hanya melalui pengembangan dan pelatihan bakat yang tepat di semua level masyarakat termasuk level bawah, maka keadilan dapat tercipta dan inti cita-cita demokrasi ideal dapat dicapai. <o:p></o:p></span></p> <p style="margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Pada dasarnya pendidikan bagi masyarakat yang terpinggirkan tidak boleh membudidayakan rasa ketidakpuasan dengan keadaan yang dialami namun justru mengembangkan kemauan untuk maju. Akan tetapi banyak sekolah-sekolah yang melayani masyarakat bawah mengalami masalah besar dalam mempertahankan guru-guru yang efektif. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Karena biasanya seorang guru yang memiliki kemampuan yang lebih, bayarannya pun semakin besar. Namun di balik itu semua, saya percaya masih ada guru-guru yang baik, efektif dan berdedikasi.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">Menanggapi kecepatan perubahan yang tidak dapat diprediksi, sekolah harus mampu menyesuaikan diri terhadap perubahan tersebut untuk tetap dapat menjalankan fungsinya dengan baik. Dalam kasus masyarakat yang kurang beruntung, sekolah harus mampu mengatasi permasalahan ini. Beberapa universitas di Amerika mulai membuka pintu untuk kaum miskin dengan cara menghancurkan 2 halangan besar kaum miskin untuk memperoleh pendidikan, yaitu dana dan persyaratan pendaftaran.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Karena itu, institusi yang berperan dalam menghasilkan para pendidik, juga harus menyesuaikan dengan keadaan ini. Bagaimana menghasilkan pendidik yang mampu mengajar komunitas yang tersingkirkan ini. Yang menjadi perhatian utama adalah mengenai kurikulum. Bagaimana kurikulum yang ada mampu sesuai dengan kehidupan mereka sehari-hari dan membantu mereka untuk bertahan dalam kehidupan mereka, dan bahkan mendorong mereka untuk maju.<span style=""> </span>Guru yang mengajar juga harus mampu memahami dengan baik latar belakang mereka, aspirasi mereka, rasa takut mereka, kebiasaan, talenta, dan secara garis besar, gaya hidup mereka.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Hal ini dapat menjadi masalah bagi para guru, terutama karena mereka menyadari bahwa murid ini berasal dari golongan yang ada di bawah mereka. Terkadang para guru tidak dapat menyelami kehidupan para murid yang berasal dari golongan tidak mampu. Mereka menutup mata terhadap kejadian yang dialami para murid ini di luar sekolah, sehingga para guru tidak membantu murid miskin ini untuk dapat beradaptasi dengan lingkungan sekolahnya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style=""> </span>Dari penjelasan di atas, maka beberapa syarat yang harus dimiliki guru untuk dapat mendidik anak-anak yang berasal dari lingkungan terpinggirkan ini:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">guru harus memahami betul siswanya dan lingkungan siswa tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="IN">guru harus mengerti cara terbaik untuk menyampaikan pengetahuan kepada murid-murid dari golongan yang tersingkirkan. Ada beberapa saran yang dapat dilakukan, antara lain dengan tidak menjadi budak buku pelajaran. Dari kenyataan yang ada, cukup jelas bahwa isi buku pelajaran terkadang hanya diperuntukkan bagi siswa dari golongan menengah ke atas, karena itu guru harus memiliki kreativitas yang tinggi untuk mengadaptasi dan memodifikasi isi buku pelajaran tersebut menjadi sesuatu yang sesuai dengan kultur masyarakat miskin. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI">guru harus memiliki kemampuan memahami sisi kemanusiaan para siswa. Barangkali ini syarat yang paling penting bagi guru yang mengajar masyarakat miskin.<span style=""> </span>Murid-murid ini membutuhkan dukungan, empati, rasa aman, dan rasa pengertian yang jauh lebih besar dari anak-anak golongan menengah ke atas. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="FI"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Permasalahan yang <span style=""> </span>kerap <span style=""> </span>timbul <span style=""> </span>terkadang berasal dari perbedaan -<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">perbedaan ini.<span style=""> </span>Guru-guru yang mengajar siswa-siswa miskin, terkadang harus siap dengan kompleksitas yang ada. Tak peduli seberapa dekat mereka dengan siswa, tetap saja siswa menganggap guru tersebut bukan bagian dari mereka. Hal ini yang menyebabkan relasi guru-murid menjadi tersendat.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>Syarat utama yang harus dimiliki guru untuk dapat memahami sisi kemanusiaan siswa adalah adanya kemampuan untuk menempatkan dirinya di sisi para siswa dan mencoba mengerti bagaimana efek dari tindakan yang dilakukannya terhadap para siswa. Hal ini membutuhkan sensitivitas yang tinggi, untuk tetap memandang para siswa sebagai bagian dari umat manusia, dan bahwa mereka juga memiliki kemampuan yang sama dengan masyarakat dari golongan di atas mereka, sehingga fungsi dari guru adalah seorang konstruktor, supporter, pemberi nilai hidup, dan kadang menjadi orang yang mengoreksi kesalahan. Karena itu seorang guru yang mengajar siswa-siswa dengan latar belakang yang kurang beruntung sebaiknya jangan memiliki pikiran yang negatif dan menghakimi. Bukan berarti guru tersebut dipaksakan untuk harus mencintai mereka semua, namun setidaknya guru memiliki rasa simpatik yang besar akan segala hasil yang telah anak-anak ini raih di sekolah serta mampu memberikan inspirasi kepada anak-anak tersebut. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Lalu apa pengaruh keadaan di atas terhadap institusi pendidikan para guru? Yang pasti pihak institusi harus mengevaluasi progaram-program yang telah dijalankan selama ini dengan menyesuaikan diri terhadap perubahan-perubahan di lingkungan sekitar. Institusi juga perlu memasukkan disiplin-displin ilmu lain seperti psikologi, ilmu sosial, antropolgi untuk melengkapi pengajaran mereka selama ini. Tidak lupa pula institusi perlu menggerakkan calon-calon guru ini untuk lebih sering terjun dan terlibat dengan masyarakat, dan terus memberikan pelatihan-pelatihan, misalnya melalui seminar dan workshop. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Kesimpulan<br /></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">1. Hal-hal yang harus dipersiapkan guru<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">1.)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Pengetahuan tentang siswa dan lingkungan<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">2.)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Pengetahuan bagaimana memerintah<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: justify; text-indent: -0.25in; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style="">3.)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Perkembangan Human Relation yang berhubungan dengan pengajaran.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Hal-hal tersebut, dilihat Schueler sebagai hal yang vital bagi guru-guru <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">untuk disepakati sebagai hal yang penting<span style=""> </span>untuk dimiliki guru.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">2. Telah jelas dibuktikan bahwa, guru yang paling diinginkan untuk mengajar <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>siswa-siswa yang kurang beruntung, adalah guru yang memiliki latar <span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>belakang yang sama dengan siswa-siswa ini.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">3. <span style=""> </span>Perkataan Schueler tentang rendahnya keinginan guru untuk mengajar <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>siswa dari golongan miskin mungkin berkaitan dengan riset Howard S. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style=""> </span>Becker<span style=""> </span>dan Ernest Melby di Chicago. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">Becker mengatakan bahwa banyak <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>guru-guru yang baru lulus ditempatkan di daerah-daerah miskin, namun <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>begitu mereka mendapatkan sedikit pengalaman, mereka langsung pindah <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>ke tempat yang lebih baik.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">4. <span style=""> </span>Jika guru telah dipersiapkan untuk mengajar di lingkungan yang miskin <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>seperti yang telah dilakukan di<span style=""> </span>Hunter College, mampukah guru-guru ini <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>melakukan tanggung jawab mengajar pada lingkungan ekonomi <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>menengah ke atas? Untuk menjawab pertanyaan ini, maka perlu dipahami <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span>bahwa apa yang membuat guru sukses tergantung atas:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">1). Pemahaman dari prinsip dasar yang dikeluarkan oleh Schueler sebagai ”prinsip kejujuran dan kepercayaan”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";" lang="SV">2). Adanya kemampuan dari individu untuk menerjemahkan prinsip ini di dalam lingkungan yang akan dihadapinya.<span style=""> </span><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p>tyahttp://www.blogger.com/profile/16693464803428485689noreply@blogger.com0